《水鄉歌》優秀教案
教學目標:
1、知識目標:理解飄等字詞在文中的意思。
2、技能目標:正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標:感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激發熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點:指導朗讀課文。
教學難點:體驗水鄉的美,感受水鄉人們生活的幸福。
教學過程:
一、談話匯入,進入情境
1、舊知回顧
2、談話匯入,進入情境,引入學習。
【設計意圖:切入主題,激發興趣。】
二、品讀課文,內化積累
(一)第一節:水多
1、學生自讀課文
2、交流讀懂了什麼?
3、圖文對照,讀一讀、想一想,說一說 相機理解蕩字
4、指導背誦
【設計意圖:透過自讀自悟,看看學生理解到什麼程度;透過讀等形式,理解蕩字,從而感受水鄉的美;尊重學生的差異,滲透背書方法的指導。】 (二)第二節:船多
1、生自讀這一小節。
2、交流
3、透過理解船多飄來理解水鄉人民的勤勞。
4、指導朗讀
【設計意圖:根據低年級兒童的心理特徵,營造有活力的課堂,爲學生的理解服務,爲教學服務。】
(三)第三節:
歌多 1、質疑 2、引導解疑 3、體會朗讀,讀中體會
(四)全文回顧,感情昇華
1、小結 2、朗讀或者背誦全文
【設計意圖:加深對水鄉風光和水鄉人民的美好生活的感受。同時,師生輪讀,氣氛融洽,增加了快樂讀書的體驗,在愉快中完成了水鄉之旅。】
三、搭建平臺,能力遷移
1、激發寫詩歌的興趣 2、編寫《柳州歌》(可靈活處理,如果學生一下子說不好,可以作爲作業,鼓勵學生透過閱讀課外書、上網、去圖書館、訪問等途徑調查瞭解家鄉的特點。)
【設計意圖:學習與生活相結合,引導學生留意自己的`生活,認真的觀察,透過仿照所學詩歌的形式,激發學生熱愛自己家鄉的情感。同時根據學生的現有認知水平和生活經驗調控教學,體現教師爲學生服務的教學思想。】
四、課後延伸,自主作業 你還想用什麼形式把對家鄉的熱愛表達出來?今天小朋友自己給自己留作業,用自己喜歡的方式完成作業。(詩歌、畫畫、收集資料、寫日記)
【設計意圖:學生自己給自己留作業,用自己喜歡的方式完成作業。突顯學生是學習的主人這一理念。】
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