《典型結構的欣賞》教案

一、教學內容

《典型結構的欣賞》是通用技術必修模組“技術與設計2”第一單元第四節的內容，本節課的主要目標是讓學生經歷經典結構的欣賞過程，不僅能分別從技術和文化的角度欣賞並評價典型結構設計的案例，同時使他們在自己的設計作品中注入更豐富的文化內涵。透過對中式古典建築和西式古典建築的對比、趙州橋等案例的欣賞，引導學生從文化和技術兩個角度賞析具有典型人文意義的結構，開闊學生的視野，拓展學生對結構設計的文化特性的理解和評價，在以後的設計中注入更豐富的文化內涵。

二、學生分析

高二年級的.學生，已經學習過了物理、化學、立體幾何、歷史、美術等課程，在這些課程的基礎上，學生能夠理解結構的受力特點，物理性能，空間構成，以及建築美學意義和價值。學生透過前面內容的學習，對結構的欣賞有一定的知識準備，但大多數都是零散、片面的。學生透過討論、探究、師生互動、作品的賞析等環節，積極思考，形成欣賞角度，加深對結構的理解，豐富設計的內涵。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）透過對典型結構的欣賞，學會觀察結構的實用性和美。

（2）能從技術和文化的角度欣賞，並評價典型結構設計的案例。

2.過程與方法

（1）透過老師講解分析，使學生能從技術和文化的角度欣賞，並評價典型結構設計的案例，學會觀察結構的實用性和美。

（2）經歷不同地域、民族、文化等典型建築結構的欣賞，學會對比、類比、歸納、優化等思維方法。

3.情感、態度與價值觀

（1）透過對我國經典結構的欣賞，發現中華古代建築的博大精深，激發民族自豪感和愛國熱情。

（2）透過對世界經典建築的欣賞，發現世界文化的多樣和豐富，培養學生開放的視野，包容的心

（3）提高自身的技術素養，拓展學生對設計文化特性的理解和評價。

四、教學重點、難點：

1．重點：透過典型結構的欣賞，讓學生學會觀察結構的實用性和美。

2．難點：學生能從技術、文化等角度欣賞並評階典型結構的設計案例，並在自己以後的設計中注入更豐富的文化內涵。

五、教學過程

複習回顧：

前面我們一起學習的結構的相關知識，透過橋樑結構調查作業，同學們也在網絡上欣賞到了很多宏偉、驚豔、經典的各式橋樑，有些橋樑甚至有上千年的歷史，卻一直是人們心中的經典，還有很多的建築也是一樣，比如長城、金字塔等等。

新課匯入

提問：我們應該怎樣賞析設計作品？

1、文化角度：文化寓意、美學原則、反映的時代、民族、習俗方面的特徵、結構的個性的個性特徵等

2、技術角度：使用功能、穩固耐用、設計創意和表現力，材料的合理使用、工藝製造的精湛程度等

中式古典建築和西式古典建築的區別——技術、文化

從故宮引出中式古典建築的特色——飛檐、斗拱

聖彼得大教堂

中國的古典建築——沉靜幽思

歐洲的古典建築——雄壯奔放

探究活動：趙州橋欣賞

觀看《趙州橋》視頻，注意從技術角度（結構設計特點、功能、創新等）和文化角度（具有文化、民族價值等）進行思考總結。

點評

展示：從技術、文化的角度賞析趙州橋

小結：

1、提問：在對作品進行欣賞，除了技術和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。

2、投影圖片：客家土樓

3、思考：多角度來欣賞客家土樓的建築文化，學生根據已有的知識進行思考回答。

4、教師歸納（可從”客家人”的由來，客家土樓的結構，佈局等進行欣賞）

多角度欣賞作品、開闊學生視野：學習檔案中提供《中國民居》等資料

六、作業

蒐集廣州的經典建築圖片，如騎樓、西關大屋、祠堂等，從功能、結構、材料、文化寓意與傳達、時代、民族、習俗和審美等角度進行分析。

七、教學反思