鐵器牛耕引發的社會變革教案設計

二、競相改革的時代風潮

（一）改革的背景

師：春秋以來，由於鐵器和牛耕的推廣，新興的地主階級要想建立他們的（封建）統治，發展（封建）生產（經濟），就必須廢除奴隸主貴族的各種特權，於是他們要求變革。

再者，當時處在戰國時期。（“戰國”的含義是什麼？齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七大諸侯國連年戰爭，當時人們就稱這七國爲“戰國”）處在這樣一個戰亂時代，怎樣才能避免厄運？（富國 強兵）（板書）

要想國家能國富、兵強，就必須對本國的政治、經濟制度進行改革，於是當時出現了“競相改革的時代風潮”（板書））

（二）改革的的情況

閱讀課文，要求學生快速搜尋課文內容，找出改革家的名字及所在國家，將戰國時各國的改革情況歸納表格。

諸侯國改革家

魏國李悝

楚國吳起

韓國申不害

齊國鄒忌

教師總結：戰國時期，各國在政治經濟領域出現巨大的社會變革。

其中秦國的商鞅變法影響最大，最徹底的。

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三、商鞅變法與秦的.崛起（板書）?

1.變法的歷史背景（爲什麼要變法）（板書）?

（1）新興的地主階級要想建立他們的封建統治，發展生產，就必須廢除奴隸主貴族的各種特權，於是他們要求變革。（順應歷史潮流）

（2）戰國時諸侯爭霸的現實壓力。（必要性）

2、變法的主要內容（怎樣變）（板書）

（1）我們先來了解一下商鞅。（讓學生看書第43頁小字，教師簡單介紹商鞅其人其事。）

師：商鞅原是衛國破落貴族的後代，姓公孫，名鞅，也叫衛鞅。後因在秦國變法有功，被封在商地，所以又稱商鞅。他從小喜好刑名之學，非常尊崇李悝的法家學說，立下了革新政治的雄心壯志。他先到魏國，但沒有得到魏惠王的重用。當聽到秦孝公下令求賢的消息，於公無前361年來到秦國，向秦孝公進獻富國強兵之術，提出了變革政治的主張，深得秦孝公的信任。於是，秦孝公決定任用商鞅進行變法

同學們，變法不是說變就變，想變就變的事，傳統的觀念、制度已在人們心中存在已久（生根），要想改變它們不是件易事。商鞅是怎樣做的呢？他首先要在朝中說服那些守舊的人，特別要得到秦孝公的信任和支援，讓他進行變法。他還要取得老百姓的信任，讓他制定的法令能推行得下去。他在朝中“舌戰羣儒”，戰勝了守舊的勢力，用自己的富國強兵的計策，贏得到了秦孝公的信任。那他又是如何取得百姓相信的呢？

請同學們看“立木賞金”小品。（學生表演小品）?

教師評價：?

透過同學們的精彩表演，我們對商鞅有了進一步的瞭解，他得到了百姓的信任。那麼商鞅怎樣變的呢（變法的主要內容有哪些呢）？?

（2）變法的主要內容（怎樣變）（板書）

師：商鞅的變法分兩次進行的，主要內容我們大家一體來分析，掌握。

（學生邊看書邊分析）

A、商鞅變法的目的是使秦國能富國強兵，那麼，秦國怎樣才能富，怎樣才能強，怎樣才能使秦國軍隊有戰鬥力呢？

秦要想富國，就要發展經濟，商鞅如何做的？

（獎勵生產、獎勵耕織）（投影）

要想強兵，就要加強軍隊的戰鬥力，商鞅如何做的？

（獎勵軍功）（投影）

B、獎勵耕戰，使秦國實現了初步的富強，能否實現長久的富強，在戰國七雄中立於不敗之地？土地的歸屬問題自然被提到議事日程上來。商鞅如何做的呢？（承認土地私有）（投影）

承認土地私有，解決將士、農民的後顧之憂，使秦國的變法邁出實質性的一步。

C、師提問：“秦國爲什麼時有舊貴族的叛亂？”（分封制使地方權力過大）

?怎麼辦呢？（要加強中央集權：編制戶口，加強刑罰；推行縣制；統一度量衡）（投影）

3、變法的歷史作用（結果怎樣）（板書）

（投影）“商鞅變法18年，秦國面貌爲之大變。請同學們想一想：哪些地方與以前不一樣了呢？”

（統治階級是地主階級；政治制度是縣制；土地所有制是私有制）這些新的變化後人稱之爲封建性質的改革。）

總之，商鞅變法的作用是？（學生講）（商鞅變法使秦國逐步成爲國富兵強的封建國家，爲以後秦兼併六國打下了堅實的基礎。

四、活動探究（分組討論）

師生互動：《史記》記載，秦孝公死後，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被處死。

請同學們議一議：1、商鞅變法是成功，還是失敗了？爲什麼？

2、如果說成功了，那麼爲什麼能取得成功?

3、我們今天應學習商鞅的哪些精神?

你從商鞅變法一事中得到什麼啓示?

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五、小結本課：（讀詩）

奴隸抗爭千耦遲，

鐵器牛耕個體速,

漸漸瓦解奴隸制，

封建制度迅速興，

競相改革在戰國，

商鞅變法最矚目，

秦國富強國力增，

兼併六國有基礎