《語文第十冊》教案範文

教學要求：

1.透過語言文字瞭解金龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛，培養學生的想象能力。

2.瞭解作者的遊覽順序，練習給課文編提綱。

3.學習課文生字新詞。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點：

1.瞭解外洞內洞的特點，以及怎樣由外洞進入內洞的。

⒉體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。

⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。

教學難點：

1.瞭解外洞內洞的特點，以及怎樣由外洞進入內洞。

⒉體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。

⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。

教學準備：課文朗讀配樂磁帶。

第一課時

教學要求：

1.初步瞭解課文內容，瞭解作者的遊覽順序。

2.自學本課生字新詞，老師檢查自學情況。

3.練習朗讀課文。

瞭解作者的遊覽順序，能給課文分段。

教學過程：

一、談話引人課題。

同學們都喜歡遊覽，旅遊後還有寫寫遊記。著名作家、教育家葉聖陶先生遊覽了浙江金華的雙龍洞後，就寫了一篇遊記，這篇遊記就是——記金華的雙龍洞(板書課題)

葉聖陶先生是怎樣寫的呢?我們一起來學習。

二、瞭解學生預習課文情況。

1.同學們都預習了課文，你讀了“預習”瞭解了些什麼內容?

2.透過讀課外書，收集資料。你瞭解了關於本課的什麼知識?

生答：我知道葉聖陶是我國著名的文學家、教育家和語言學家。

生答：葉聖陶解放前當過小學、中學、大學教師，編輯，解放後任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務。

生答：繁忙的工作之餘，葉老還到多處風景名勝區參觀遊覽，並寫下了許多清新優美的遊記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一。“兩個巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最爲著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。

生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風景名勝區，每天遊人如織。

⒊老師小結：同學們瞭解的'情況真豐富，看來同學們在課外是下了一翻工夫的。

三、聽老師範讀課文，思考問題。

⒈聽老師配樂朗讀課文。

⒉學生思考：

⑴想一想每段講什麼?

⑵作者是按怎樣的順序遊覽雙龍洞的?

⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。

⒊討論以上思考題。

四、檢查學生學習生字、詞的情況。

⒈開火車分析生字的音、形、義。

⒉抽讀課文。(瞭解學生通讀課文情況。)

⒊理解生詞。(學生在讀課文時隨機檢查。如：蜿蜒、明豔、突兀、森鬱等詞。)

五、給課文分段。

⒈默讀課文給課文分段。

⒉同座談論分段和段意。

⒊老師總結歸納。

六、作業：

⒈抄寫生字。

⒉朗讀課文。

第二課時

教學要求：

⒈透過語言文字瞭解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。

⒉瞭解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞的。

⒊ 體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。進行片段練習。

⒋ 有感情地朗讀課文。

教學重難點：

⒈瞭解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞的。

⒉體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。

教學過程：

一、檢查複習：

⒈聽寫生詞。

⒉請說說本文分幾段，段意是什麼?

⒊作者的遊覽路線是怎樣的?

二、學習第一段。

⒈抽學生讀本段。

⒉思考：

⑴葉聖陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什麼?(請用：“ ”畫出來)。作者用了什麼方法去描寫?

⑵“明豔”是什麼意思?爲什麼作者會“眼前一片明豔”?

⑶溪水爲什麼會變換調子?這裏寫溪水實際上是寫什麼?這溪水是從哪裏流出來的?

⒊ 配樂 有感情地朗讀本段，感受作者是什麼心情。

⒋讀完本段你眼前有什麼景物，請你說出來，你是怎樣的心情。(讓學生產生想象)

⒌總結學習方法。同學們剛纔我們是怎樣學習這段文字的。