《鬆坊溪的冬天》優秀教案設計
北京版六年級語文上冊教案設計《鬆坊溪的冬天》
教學目標:
1.有感情地朗讀,感受鬆坊溪冬天景色之美,激發熱愛祖國河山的思想感情。
2.領略寫作語言的色彩美,學習本文前後呼應、動靜結合的寫作技巧。
教學難重點:
1.讓學生在讀中感悟,透過語言文字的品味,感受鬆坊溪冬天的美。
2.領略寫作語言的色彩美,學習本文前後呼應、烘托的寫作技巧。
教學過程:
一.激情匯入
同學們,冬天是守侯嚴寒、孕育明媚陽光的美好季節,一提到冬天,我們就會想起大自然賜予我們的禮物——雪,潔白飄逸的精靈,邁着輕盈的步子飛舞着,如片片花瓣飄飄揚揚,如縷縷柳絮輕歌曼舞。遠看,一片銀裝素裹,天地相連。帶着對雪的記憶,這節課,我們一起欣賞著名作家郭風筆下南方那如詩如畫的冬日美景。
二.精讀課文,體味美景
(一)用你最喜歡的讀書方式,尋找課文中自己認爲鬆坊溪的冬天最美的句子,邊想像着畫,邊美美的讀讀,然後把你美的感受和小組同學說一說。
(二)小組交流,師巡迴指導
(三)彙報
師:誰來讀一讀你認爲鬆坊溪的冬天最美的句子?怎麼美?有什麼感受?
1.溪石,生讀解,師助分析;引導想像;引讀;
過渡:是雪賦予了溪石如此聖潔的顏色,這到底是怎樣的雪呢?生解答、出示課件。
2.雪
潔白的雪花漫天飛舞,紛紛揚揚,婀娜多姿,誰能帶上這樣的感受,透過朗讀,把我們帶到這美麗而神奇的飛雪世界!
3,小結:溪上的白雪飄揚,舞姿翩翩,溪中千姿百態的溪石身披白衣,靜臥水中,聆聽水聲,有動有靜,給人一種動靜結合的美感。引導想像,出示課件。
整體想像感情朗讀11自然段。
過渡:文中哪一自然段還描寫了溪石?(3自然段)
生:讀解?與後文有什麼不同?
師:把兩個自然段對比着讀一讀,有感情地讀一讀,分別體會平時的美與雪時的美。
過渡:飄飄揚揚的大雪落在鬆坊溪的石橋上了,石橋也覆蓋着白雪了,這是一座怎樣的橋?
生:讀解12自然段。
師引讀11—12:下雪了,雪降在鬆坊村、鬆坊溪、石橋上了……(生讀)
小結:此時此刻,就像無數潔白的精靈,從天而降,紛紛揚揚,悄悄地裝扮着鬆坊村、鬆坊溪,爲靜止的山村帶來了動的舞姿,讓我們感覺到世界的晶瑩與美妙。
師:文中哪兒寫了平時的橋?(6自然段)
師:怎樣一個發亮、彩色的溪?(4—5自然段)
小結:真是一幅五彩斑斕的畫卷呀!明鏡般的溪水裏倒映着藍天、石橋,倒映着白雲、翠綠的松林,這樣多彩的畫卷足以和桂林山水媲美。出示課件,生想像朗讀。
過渡:一場神奇的大雪讓鬆坊溪成爲了白雪世界,這是怎樣一個白雪世界呢?
生讀解(14、15自然段)
師小結:作者連用五年披着白雪,由近到遠,又由遠到近,波瀾起伏,這哪裏是雪,這分明是一件潔白的冬日盛裝均勻而巧妙地披在萬事萬物上,爲我們呈現了一個銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界,讓我們把這雪的聖潔、雪域的寬廣讀出來。
過渡:我們漫步在童話般的白雪世界裏,當我要從橋上走開時,我又發現了一道亮麗的.風景——彩魚嬉戲圖。出示課件。
生讀解。
感情朗讀。你的朗讀讓我看到了一羣又一羣活潑機靈的彩色溪魚!
小結:在這潔白無瑕、晶瑩發亮的白雪世界,一羣又一羣的彩色的溪魚,給這銀裝素裹的世界增添了勃勃生機,這又是一幅多麼神奇的大自然傑作呀。
三、總結全文:
鬆坊溪給了冬天一個很好的展示舞臺,冬天給了鬆坊溪一個完美的裝扮。我們漫步在童話般白雪世界,欣賞到了一幅幅美麗曼妙的鬆坊溪冬景圖。聽到了一首首韻律十足冬日詩歌,這是作家郭風用手中的筆和一顆熱愛大自然的心帶給我們的。課下,找一找他的作品讀一讀,來體會作家那細膩的寫作手法和熱愛大自然的情感。也可以找一些寫景的文章讀一讀,體會其中的美和作者所表達的情感。
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