變得一樣多教案

作爲一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的變得一樣多教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、能用一一對應的方法比較兩組物體多少，嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。

2、肯積極開動腦筋，對操作活動有興趣。

活動準備：

操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色記號筆，小兔子玩具若干，簍子人手一個。

活動過程：

一、創設情境，透過比較知道一樣多，誰多誰少

1、天氣真好呀！兔奶奶想念小白兔了，於是它決定請它們來做客。

看！幾隻小白兔來做客呀？他們一起來到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來。（出示背景圖，三張小椅子）

看看有幾張小椅子？（3張小椅子）

小白兔和椅子比，誰多誰少？（小白兔多，椅子少）

你是怎麼知道的？（數出來的）

我們除了用數的.方法，怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排隊一一對應的方法）

老師先把椅子排排隊，然後一隻小白兔找一張椅子，夠不夠小白兔坐下來？（不夠）小椅子少一張，怎麼辦？

怎樣就可以讓每隻小白兔都能坐下來？（幼兒說說方法）請你來給小兔子安排座位，每隻小白兔都要坐在一張椅子上哦。

教師小結：添上一張小椅子，小椅子的數量就和小白兔一樣多了！

2、學習添1或減1的方法

師：兔奶奶爲小白兔們準備了好吃的東西來招待他們，猜猜是什麼？（幼兒猜測之後教師出示胡蘿蔔。）

師：原來是好吃的胡蘿蔔呀！兔奶奶爲每一隻小白兔都準備了一根胡蘿蔔，那這些胡蘿蔔夠不夠小白兔吃呢？（幼兒操作）

請你來喂一喂小白兔。（請一名幼兒操作，胡蘿蔔和兔子一一對應擺放好）

咦，怎麼多了一根胡蘿蔔？怎麼辦呢？

根據幼兒的回答教師請幼兒操作，減去一根胡蘿蔔或者再請一隻小兔子，提示幼兒可以請作爲主人的兔奶奶也一起吃胡蘿蔔，教師進行總結，掌握添1或減1的方法。

師：原來啊，當兩種東西不一樣多的時候，我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。

二、集體操作，鞏固“變得一樣多”的方法

師：瞧，又來了一些小兔子，它們是誰？（出示小簍子，裏面有小綠兔、小藍兔、小紅兔）

來了這麼多兔子朋友，兔奶奶請他們吃餅乾（出示雪花片）。它想請我們小朋友幫幫它，給這些小兔子分餅乾，你們願意嗎？

先給小兔子排排隊，（出示排隊的操作卡）然後請每隻兔子吃一塊餅乾，看看小兔子和餅乾誰多誰少！

1、幼兒集體操作，一一對應擺放好材料，判斷誰多誰少。

2、教師展示幾名幼兒的操作卡，總結

誰來說一說，小兔子和餅乾誰多誰少？你是怎樣變成一樣多的？

3、幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。

4、學習用斜線去掉的方法。

小朋友真能幹，知道當兩種東西不一樣多的時候，我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。瞧，這上面的小兔子能拿下來嘛？那怎樣就表示去掉一個呢？

我們可以用畫一條斜線的方法表示去掉一個。（教師邊說邊畫斜線）

三、分組操作

師：吃完了餅乾，小兔子們真開心！它們來到了兔奶奶家的花園裏。咦？兔奶奶家裏還種了許多花，養了許多小金魚呢！我們一起看看。（出示兩種操作卡，幼兒觀察兩組物體的不同）

教師講解操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

第一組：一一對應擺放的花，教師提供小貼花和筆，幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。

第二組：受大小和排序的影響排列的小金魚，提示幼兒可以透過數一數的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。