《有趣的節奏》教案（精選5篇）

作爲一名教職工，時常會需要準備好教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的《有趣的節奏》教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

《有趣的節奏》教案1

【活動目標】

1、幼兒透過活動學會掌握節奏強弱規律。

2、能根據動物外特徵，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動準備】

1、節奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

【活動過程】

(一)開始部分

律動

(二)基本部分

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節奏譜)

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎麼看出來的?

(念節奏圖譜)

3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。

a、我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發出什麼聲音來表示大象?用什麼聲音表示小老鼠?

b、提醒幼兒根據動物的個數來發聲。

4、用動作表示輕重

5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)

a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

b、小老鼠用什麼聲音表示呢?

C、幼兒看節奏譜打擊

(三)結束部分

送小動物回家。

教學反思：

透過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有透過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。透過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

《有趣的節奏》教案2

活動設計意圖：

節奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含着節奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節奏與具體的節奏型聯繫起來，從而對節奏的認識從感性上升到理性認識上來。

一、 活動目標

1、體驗節奏世界裏的樂趣。

2、透過聯想生活中的節奏，感知節奏型的多樣和有趣。

3、學習創編說白詞並配以節奏進行朗讀。

二、 活動準備

1、多媒體幻燈圖片一套。

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

3、腦白金盒子一個。

三、 活動流程

調動情緒、引發興趣 聯想節奏、引導編節奏語言 看圖編詞句、配節奏朗讀 演奏作品

四、 活動過程

（一）調動情緒、引發興趣。

（1） 用一神祕物引幼兒入活動室。

透過揭開神祕物而引題。

（2） 聽音樂選擇動作：走、跳或跑，

引導幼兒說出節奏的快慢特點。

（二）聯想生活中的節奏。

（1）引導幼兒說出生活中的各種節奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

各環節設計意圖

情感目標

知識目標

技能目標

供幼兒看圖創編說白詞用。

供幼兒演奏作品用。

供調動幼兒情緒及引入主題用。

抓住幼兒好奇心強的特點，應用神祕物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。

幼兒聽着音樂自主反應，快慢不同的節奏調動了幼兒參與活動的.興趣。

生活中存在許多有趣的節奏，幼兒無時不在使用。這個環

小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

（2）啓發引導幼兒想象編節奏語言。

發揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

（三）看圖創編說白詞

（1） 出示幻燈圖片，引導幼兒說出圖片的意思

及判斷圖片中各種行爲的正確或錯誤，並學習創編說白詞。

（2）配節奏朗讀。

引導幼兒爲說白詞配節奏。如果幼兒無法完成，

教師可提供節奏型給以提示，讓幼兒編配。

（四）演奏作品

幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實物，進行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

音樂教案－有趣的節奏,標籤：八年級音樂教案,七年級音樂教案,節把幼兒生活中發現或發生的現象與節奏聯繫起來，讓知識得以昇華，同時感受節奏型的多樣和有趣。

透過舉一反三的想象練習，既可培養幼兒節奏感又可擴充詞彙。

據省市委、婦聯近段向全市發起的倡導“五不新風”精神爲主導，讓幼兒在風趣、幽默、易懂的漫畫中，感悟出“五不新風”的含義，並讓幼兒嘗試編配節奏，這樣幼兒既能理解並能迅速地記憶。使“五不新風”之花從小在幼兒心中綻放。

以幼兒爲主體， 尊重幼兒的編配。

盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。

《有趣的節奏》教案3

目標：

1．感知分辨4∕4拍的節奏譜，學習2∕4 拍節奏譜。

2．能用熟練、自然準確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強的唱法技能，自編節奏型爲歌曲配伴奏。

3．模仿《羚羊賽跑》的動作要協調，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。

準備：

課前觀察蝴蝶飛舞的姿態，學習模仿動作。4∕4、2∕4節奏譜若干張，羚羊賽跑的投影片一張，樂器若干。

活動與指導：

1．幼兒在音樂的伴奏下，模仿蝴蝶飛，重點強調翅膀舞動時是以腕關節爲主帶動手臂至頭上方向，手腕相對，動作幅度大，要保持身體平衡。

2．歌曲：《我是小鼓手》

(1)“你們想當一名小鼓手嗎?小鼓手的心情是什麼樣的呢?演唱時用什麼樣的心情唱!”

(2)集體聽前奏演唱小鼓手。

要求幼兒用自豪、歡快、活潑的心情演唱，重點唱準由弱到漸強的唱法。

(3)幼兒分組討論，選擇什麼樂器，用什麼節奏型爲歌曲配伴奏。老師巡迴指導。

(4)全體幼兒聽音樂齊奏，學會看指揮。

(5)幼兒按自己自編的節奏型爲歌曲伴奏。

3．有趣的節奏小屋

今天老師帶小朋友一起春遊“動物園”，在音樂的伴奏下幼兒隨老師做重步、輕步走。 “動物園裏的小動物們聽說我們來做客，都非常熱情的邀請我們到它家裏去做客，但是它們每一家門上都有一個節奏門鈴，只要你做對了上面的節奏，主人就會立即開門讓你進去。”

出示節奏小屋(放投影片)。

(1)逐個出示小房子，幼兒按門鈴(打節奏)對了小動物出來迎接。

(2)同時出示4間房子，老師按門鈴(拍節奏)小朋友分辨老師敲的是誰家的門。

(3)用語言節奏來叫門，x x x x x x∣。

(4)幼兒用各種聲音和動作來表示所指定小屋的節奏型，如：拍手、跺腳、說話。

(5)老師彈琴來叫門：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。

(6)請4個小朋友分別在四個方向舉起不同的節奏型(硬板做的小屋)，老師用動作、語言表示一種節奏型，幼兒分辨後馬上走向相應的小屋。

4．羚羊賽跑

幼兒分成四隊甲、乙、丙、丁，甲和乙一隊，丙和丁一隊。按音樂舞蹈的內容進行舞蹈。重點要掌握移動重心，用輕快的步伐，隨音樂的速度，快慢，有節奏的做動作。

結束部分：幼兒聽“蝴蝶飛”的音樂飛出教室。

《有趣的節奏》教案4

活動目標：

1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

2、感受成功的喜悅。

活動準備： 背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

活動過程：

（一）引起興趣

師：今天我們教室裏來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，並出示動物圖片）

（二）活動部分

1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

師：這些小動物想請小朋友去家裏作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）

師：你們再看看小動物的家有什麼特別的地方？

幼：有節奏符號

2、提出規則。

師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）

（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）

師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然後再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最後一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。

（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛纔華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）

（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩個遊戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

（三）遊戲部分

1、遊戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

師：這個遊戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，分辨後舉出相應的節奏卡片。）

2、遊戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉着小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨後，迅速走到相應的小屋後面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的後面。

（四）結束活動

小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家裏作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

《有趣的節奏》教案5

活動目標：

1、感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來的快樂。

2、能創造性的用身體動作表現各種節奏。

3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。

活動準備：

1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。

2、材料準備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機

活動過程：

一、幼兒發現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏

（一）傾聽風聲——“呼、呼、呼！”

1、聽到了什麼聲音？裏面藏着什麼節奏？你能拍手告訴大家嗎？

2、教師記錄幼兒的發現，並引導幼兒大家一起拍出這個節奏。

3、引導幼兒用身體的其他動作表現這個節奏。（跺腳、拍腿等）

（二）傾聽小狗叫的聲音

1、小狗的叫聲也是有節奏的，請你學學看？

2、教師記錄同上方法記錄，並引導幼兒用其他動作表現。

（三）傾聽教師吹哨子的聲音

1、這是什麼聲音？請你學一學哨子的節奏。

2、教師記錄。

3、小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。

1、請個別幼兒示範用不同材料表現節奏，引導幼兒一起學拍同伴的節奏。

2、鼓勵其他孩子用相同材料打出不一樣的節奏，教師分別進行記錄。

3、啓發孩子找出兩種節奏的不同，從而知道節奏可以是長長的，也可以是短短。

4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節奏結伴，一人用材料打一人進行模仿，鼓勵幼兒敲出長短不同的節奏。

5、請個別幼兒到前面表現找到的節奏，教師記錄。

6、組織幼兒用手裏的材料將幼兒找到的節奏一起敲一遍。

7、小結：今天，我們玩節奏真是開心啊，原來我們生活中有這麼多不一樣的節奏，節奏給我們帶來了很多快樂。

三、讓幼兒嘗試集體爲歌曲伴奏。

1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏變化。

2、引導幼兒跟着歌曲的節奏來表現，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節奏。

3、集體面向大家再次爲歌曲配節