發 現 與 表 現

教學目的：

1、培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”（羅丹語）。

2、引導學生透過細緻的觀察，感受校園環境及建築的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環境。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

活動過程：

1、風景畫欣賞匯入。（複習構圖、透視知識）

2、分組活動寫生、師生共同活動。

3、課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。

一、引課：

[情景]

1、課堂內。

老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？

學生（齊聲）：想。

（老師展示風景畫。）

（學生驚歎，產生濃厚興趣。）

老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

（學生髮言踊躍，透過發言複習了透視、構圖知識。）

（老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。）

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

學生（邊議論邊發言）：原來我們經常生活的'校園畫出來也這麼美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發了出來）

2、課堂外

學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

3、課堂內

課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。

課後簡析：

透過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關係，培養學生熱愛校園生活的情感，並瞭解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。校園寫生課符合新課程理念，匯入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關係融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生髮言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對於學生的發言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創造力等方面全面發展。

透過這節課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生爲本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。