黃鶴樓送別

一、古詩匯入。3分

1、今天，我們繼續學習課文《黃鶴樓送別》。讀題。

2、透過上節課的學習，我們知道李白在黃鶴樓送別了孟浩然後，將自己的滿腔真情化作了一首詩，這首詩千古傳唱。出示古詩：指名一人讀

3、這首詩是什麼意思？又表達了詩人怎樣的情感呢？學了這篇課文你就會明白了。

二、精讀第一、二段。8－10分

1、請一個同學來讀一讀第一自然段。暮春三月長江邊煙霧迷濛，繁花似錦。多麼美的景色啊！再看看書上的插圖，你還能想到哪些描寫春天的詞語。

2、多美的詞多美的景，讓我們把這種美景讀出來吧。齊讀第一段

3、面對這樣的美景，兩個即將分別的朋友怎能有心欣賞？他們的心情是怎樣的呢？（再請一個同學讀讀第二自然段）

李白和孟浩然一會兒仰望藍天白雲，一會遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。

他們的心情是——【板書：依依惜別之情】

4、這種依依惜別之情他們有沒有表現出來呢？而是——深深的藏在心底

這個藏用的得實在太好了，他們是怎樣藏的？兩個一會兒正是告訴了我們，兩位友人正在借欣賞景物來隱藏內心的離別之情呢。

5、指導朗讀。：一個不經意的動作一個不經意的眼神，都流露出兩位詩人深深地情誼。讓我把這種依依惜別之情讀出來）

三、精讀第三自然段。15分

1、然而，天下沒有不散的筵席，這藏在心底的依依惜別之情再也抑制不住了，千言萬語涌上了的心頭，終於，李白舉起了酒杯……（請一個同學嘟讀讀李白的話）

孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！

2、自己再輕聲讀讀李白的話？讀完後抓住關鍵詞談談你的感受？（敬仰和依依惜別）

（1）學生談到兄長和老師時補充：當時孟浩然早已詩名遠揚。李白比孟浩然小，結束江南之遊後特來拜訪孟浩然，兩人一見如故，孟浩然在詩詞創作上給了李白悉心的指導，所以李白稱他是兄長和老師。

（2）學生談到人品令人敬仰時補充：

李白曾有詩“吾愛孟夫子，風流天下聞我敬重孟浩然先生的莊重瀟灑。他爲人高尚，風流倜儻，聞名天下。紅顏棄軒（xuān）冕（miǎn），白首臥鬆雲。”讚譽孟浩然少年時鄙視功名，不愛官爵車馬，有了成就後又歸隱山林與青松白雲相伴的高潔品質。）

（3）學生談到詩篇譽滿天下時補充。什麼是譽滿天下？哪首詩譽滿天下《春曉》

（4）談到：何日才能再見面：還沒分別呢，李白就期盼何日才能重逢。足見對於這次分別，是多麼的不捨呀！

3、指導朗讀

（1）李白的話中前兩句主要表達了敬仰之情，後兩句主要表達了依依惜別之情。所以讀前兩句時，我們的語氣要高昂些。讀前後句時，我們的語氣要低沉些。誰來試試。

（2）志同道合友人即將遠行，今後再也不能月下吟詩、花間暢談，怎不令人傷心難過！誰再來試試。讀出李白的敬仰與依依惜別。

（3）李白舉起的酒杯中難道僅僅是酒嗎？杯中還有他對孟浩然的祝福、友誼和敬仰。請把把這種敬仰與不捨讀出來吧（齊讀）

4、過渡：相見時難別亦難，李白的心情，孟浩然能不理解嗎？但是他把這種眷戀深深地藏在心底，接過酒杯一飲而盡，反而好言寬慰李白。他是怎樣寬慰李白的的？自己讀讀孟浩然的話，多讀幾遍，看能否讀懂。（自由讀）

“王勃說得好：‘海內存知已，天涯若比鄰。’我們雖然暫時分別了，我們的`友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”

品析：

（1）“海內存知已，天涯若比鄰。”這句話的意思你理解嗎？孟浩然此時引用這句詩，就是想告訴李白我們雖然——暫時分別了………引讀

（2）孟浩然忍住離愁寬慰李白李白，真不愧是——兄長，是老師。誰來帶着你的理解，用如兄長，似老師一般安慰安慰李白。（指名讀）

5、一個滿懷仰慕，敬上臨別之酒，一個寬慰友人，道聲情意深長。同桌之間合作練習表演他們話別的情景，把這種依依惜別之情表現出來。（指名2對錶演）。

人物對話對人物的情感起到了推波助瀾的作用，這正是對話描寫的魅力所在。讓我們一起來分角色朗讀一二兩組讀李白，三四兩組讀孟浩然感受兩人是如何透過對話表達依依惜別之情。齊讀。

四、講讀第四自然段。 5分

1、送君千里，終需一別，孟浩然他得走了。人有情，景也通情，你看岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點——（引讀這段），

2、“佇立”是什麼意思？從這個詞中你體會到了什麼？

3、李白久久的佇立在江邊，望着漸行漸遠的小船，慢慢消失在藍天的盡頭，它帶走了李白的對孟浩然的牽掛和祝福，留下了李白的回憶與思念。此時的李白外表是平靜，可內心卻如這浩蕩的長江水一樣，心潮澎湃。他會想些什麼呢？可以回憶他們一起把酒談心的美好時光，也可以回憶孟夫子昔日的悉心指導；可以抒發對孟夫子的牽掛，也可以寫寫對孟夫子的祝福……寫一寫。

五、講讀第五自然段，理解詩意。5分

1、過渡：此時此刻的李白再也按捺不信激動的心情，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。視頻出示範讀故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

2、學完課文我們再來看這首詩，你能說出詩的一二兩句對應的是課文哪幾自然段，詩的三四兩句又是對應的是課文哪幾自然段嗎？

3、聯繫課文想想：故人是什麼意思？在文中指誰？孤帆又是什麼意思？

4、長江自古就是交通要道，應該是白帆點點千帆競發的，卻爲什麼李白眼中卻只有孤帆呢？情到深深處，眼裏心裏只有對方，只有對對方深深地情誼。誰來讀讀這首詩，讀出李白深深的情誼。

這是一首膾炙人口的名詩，詩中沒有出現一個情字，卻處處藏着——李白對孟浩然深深的情誼。讓我們在音樂聲中再次齊聲誦讀。

六、積累拓展，情感遷移。5分

1、古往今來，多少文人墨客因離情別緒而留下千古名篇。課前我們已經蒐集了一些，誰來展示一下。

2、你能背出裏面的名句嗎？

3、課後把你製作的送別書籤送給你的朋友，表達你的真情。

4、今天我們學習的《黃鶴樓送別》這篇課文，以生動的語言，再現了故事背後的故事，幫我們理解樂詩意，品位了詩情。課後有興趣的同學可以選擇一首送別詩，查閱資料，將他改寫成一個美麗的故事。