三年級下冊北師版數學教案

作爲一名教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的三年級下冊北師版數學教案，希望對大家有所幫助。

三年級下冊北師版數學教案1

教學內容:

實驗教材(北師大版)三年級數學下冊P69-70內容

教學目標:

1.結合具體問題情境,瞭解平均數的意義,體會平均數的必要性,學會計算簡單數據的平均數。

2.能讀懂簡單的統計圖，並能根據統計圖解決一些簡單的實際問題。

3.發展統計觀念，增強與他人交流的意識和能力。

重難點、關鍵：

重點：讀懂統計圖，瞭解平均數的意義，學會求簡單數據的.平均數。（結果爲整數）

難點：瞭解平均數的意義。

關鍵：讓學生在實際問題的解決過程中認識平均數，並能運用已學統計知識和平均數來解決簡單的實際問題。

教學過程：

（一）活動一：讀統計圖

師：同學們，你們玩過投籃比賽嗎？你們懂得一些投籃比賽規則吧？

師簡要說明一些投籃規則。

師：三（1）班同學分成四小組舉行兩場投籃比賽，同學們想不想看一看啊？

師：第一場比賽，準備，開始！同學們把比賽結果製成了統計圖，請看！透過統計圖你獲得了哪些資訊？

學生髮言，師正確評價學生的發言。

接着展示第二場比賽結果的統計表。師：這是第二場比賽的情況，誰能根據統計表幫老師把這場比賽的統計圖完成呢？

然後全體進行評價。

（二）活動二：獎牌給哪組

師：兩組比賽情況已經出來，下面讓我們來評一評這兩塊獎牌分別該給哪個組？（師出示獎牌，同時展示課題：比一比）

師：我想請大家來做裁判，你們樂意接受嗎？

師：同學們可以從中任選一場來評，評的時候要仔細觀察，發揮小組合作優勢，看誰的辦法好，理由充分，我們要給優秀裁判組發獎牌，各小組加油喲！（同時出示小獎牌）

小組合作，教師巡視並參與活動，然後反饋意見，適時發優秀裁判獎牌。

師小結：第一場比賽兩組人數相同，第一組總數20個，第二組總數19個，所以獎牌應給第一組。

問：第二場比賽中，第三組總數25個，第四組總數24個，但人數不相同，獎牌應給哪組呢？

師：在人數不相等的情況下，光看總數不公平，應比小組裏平均每人投中的個數，即平均數。（板書：平均數）你們有什麼好辦法算出每組的平均數嗎？

激起學生再次進行討論。

小組彙報：

①移多補少

②計算平均數：第三組 （5+8+4+2+6）5=5（個）

（板書） 第四組 （6+5+6+7）4=6（個）

師生小結第二場比賽的獎牌應給第四組。

師：剛纔大家在積極思考第二場比賽的獎牌應給哪組，最後是誰幫我們解決了難題？

生：平均數。

師：你們覺得平均數怎麼樣啊？

師生小結：像第一場比賽人數相等，我們可以求總數，也可以求平均數；但第二場比賽人數不相等，就一定要用平均數才能解決問題，這裏求平均數就是用總數除以人數。同學們的裁判任務完成得真不錯，我代表三（1）班同學感謝大家！

（三）活動三：試一試

師：最近小熊開了一個冷飲店，本月前三週賣出冰糕情況見統計圖。（展示統計圖）小熊現在有個難題，本週該進多少冰糕呢？你們能不能幫小熊解決這個難題？

組織學生獨立思考，尋求解決問題的辦法。

學生反饋意見，師生共同評價，意見合理都要給與鼓勵。

（四）活動四：說一說

師：生活中，有很多有關平均數的資訊，比如，我瞭解到我們班同學的平均身高是134釐米，你們知道自己的身高嗎？

部分學生彙報身高，師適時強調同學們要加強鍛鍊，使自己的身體更健康。

師：生活中，你在哪兒見過或用到過有關平均數的資訊？說說看。

指名彙報，師及時進行表揚，並鼓勵學生平時要積極思考，善於積累數學知識。

（五）實踐活動

調查小組同學的身高，並計算小組的平均身高。

三年級下冊北師版數學教案2

教學目標：

1、結合“貨比三家”的具體情景，經歷比較小數大小的過程。

2、體驗小數大小比較的多種方法，會比較簡單小數的大小。

教學重難點：

掌握小數大小比較的不同方法，並會比較小數的大小。

教具準備：

投影片（P4的情景圖）教學過程：

一、創設情景，引入新課

師：同學們，上節課我們在文具店裏學到的數學知識，這節課，想不想到其它文具店裏走一走？（生：想）（師出示下圖）

師：圖片中告訴我們什麼？

生1：奇奇文具店中鉛筆盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。

生2：丁丁玩具店??

師：你能從中提出個數學問題嗎？生3：哪個文具店中的鉛筆盒便宜？

生4：要買書包應到哪個文具店去買？??

師：同學們真棒，那麼現在我們先來解決第一個問題。

二、學習新知

１、師：同學們想一想，去哪個文具店中的買鉛筆盒便宜呢？

（1）學生獨立思考。

（2）指名回答。師：誰能說一下。

生1：去奇奇文具店買，因爲4.9元小於5.1元。師：你是怎樣比較4.9元與5.1元的大小的呢？

（3）彙報交流。

生1：因爲4.9元=4元9角、5.1元=5元1角。所以，4.9元く5.1元。

生2：因爲5.1元比5元多，4.9元比5元少。生3：??師：同學們真聰明，想出了這麼多解決問題的辦法，現在淘氣有個問題想請同學們幫忙，

同學們說幫不幫？（幫）

師：小淘氣想買一塊橡皮，但不知到哪家文具店去買，同學們幫他選一家，好不好？（好）

（1）學生自己比較大小。

（2）小組討論：你是怎樣比較的？

（3）指名回答，教師小結。

三、鞏固練習

1、比一比，填一填。

1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元3.06元○3.60元6.00元○6.0元4.95元○4.94元小組自己練習。

2、到哪個商店去買？

四、課堂小結。

師：這節課你學到了什麼新知識？

生1：我學會比較小數的大小。

生2：我知道小數的大小比較有不同的方法？??（教師小結）

板書設計：

貨比三家

4.9元○5.1元

①4.9元=4元9角②5.1元比5元多，5.1元=5元1角4.9元比5元少