小學語文《走遍天下書爲侶》教案

學習目標

認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。

教學過程

課前準備

生字詞卡片。

抄有重點詞句的小黑板。

第一課時

談話匯入，激發興趣

1、一本好書，蘊含着豐富的知識和美好的情感、古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善於從書中汲取營養、今天，我們學習第3課“走遍天下書爲侶”。

2、齊讀課題、釋題、（侶：伴侶、）

3、用自己的話說說課題的意思。

朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

2、指名分自然段讀課文，正音。

3、提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯繫上下文理解。

4、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什麼，在書上作批註。

再讀課文、理清層次

1、小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。

2、齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什麼。

3、課件出示關鍵句子：

a．“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的.家、”

b．“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個！ ’”

c．“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎麼沒注意過，燈光照着那個角落，光線怎麼那麼美！’”

把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受、（鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解。）

4、齊讀第6自然段，聯繫上下文說說“新東西”指的是什麼。

5、有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

第二課時

激趣讀文，深入感悟

1、朗讀課文第1～6自然段。

2、自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀、（抓住“首先、然後、最後”這三個表示順序的詞語感悟、）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什麼？

3、聯繫實際交流作者讀書的方法、用上“首先……然後……最後……”說一說。

4、默讀最後一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什麼？爲什麼會這樣比？這樣比的好處是什麼？

5、有感情地朗讀最後一個自然段。

積累運用，昇華認識

1、畫出自己喜歡的段落多讀幾遍、試着背一背第7自然段，再與夥伴比賽，看誰記得又快又牢，並談談自己的感受。

2、思考交流：作者讀一本書的方法對你有什麼啓示？說說如果有一本書陪伴你去旅遊，你會怎樣去讀？（用上首先……然後……最後……）

3、還有什麼感興趣的問題？提出來與大家交流。

拓展活動

1、讀一讀“閱讀連結”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。

2、向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，並說說你喜愛它的原因。

佈置作業

1、背誦第7自然段。

2、抄寫生字詞。

3、完成課後“小練筆”。