課文雨後的森林教案
篇一:雨後的森林教案
教學目標:
1、認識傘、紅果、綠葉、圖畫、寶庫幾個生字,能正確流利朗讀課文。
2、透過聽聲音、看圖片的方法激發學生學習興趣,幫助學生理解課文。
3、感受雨後森林的美麗。
教學重點::理解並朗讀課文,感受雨後森林的美麗。
教學難點:理解最後一句話的意思,感受大自然的可愛。 教學過程:
一、猜謎語,揭示課題
(同學們歡迎來到語文樂園,上課之前呢,我們先來猜個謎語,看誰的小腦子轉的最快。)
1、遠看像層沙,近看珍珠一串串。只要它一來,遍地開滿會走路的小傘花。
2、你們喜歡雨嗎?爲什麼?P1
3、教師匯入:今天,老師要帶小朋友們到一個美麗的地方去,那個地方的美麗,還有小雨的功勞呢!
4、P2 這個地方是哪裏呢?齊讀課題。(教師板書課題)
二、圖文結合,感知雨後森林的美麗
(老師這裏有兩幅森林的圖畫,一幅雨前一幅雨後,同學們認真觀察它們有什麼區別)
1、P3 教師出示森林雨前和雨後的圖片,引導學生觀察他們的區別。
2、指名反饋
3、說一說自己喜歡哪幅圖,爲什麼?(學生真實地說出自己的感受並說明理由就可以了)
4、教師總結:雨前的森林和雨後的森林其實都一樣的美麗,只是雨後森林的景物因爲有雨水的滋潤,顯得更加美麗。
三、讀通課文,認讀生字
1、教師導讀,那麼課文中,作者給我們介紹了哪些雨後森林的景色呢?我們一起去讀課文。
2、教師讓學生藉助拼音自由讀課文。邊讀邊圈出生字。P4(學生讀書圈生字時教師板書生字,生字不帶拼音)
3、自己把生字拼一拼,讀一讀。P4
4、開火車讀P4
5、教師指着黑板上不帶拼音的生字,學生一起認讀。
1、學生再把課文讀一遍。
2、教師檢查學生自讀課文的情況。(指名讀)
3、聽錄音範讀2遍。P5
4、大家一起讀課文。
四、再讀課文,感知理解。
1、教師:同學們們再讀一次課文,邊讀邊想課文講了雨後森林的'哪些景物?P6
2、(蘑菇、木耳、紅果、葡萄)
3、那書上描寫的是怎樣的情景呢?教師出示圖片,讓學生觀察 。P7 p8、p9、p10
4、爲什麼說森林是彩色的圖畫?P11
4、學生看圖感受森林的色彩:五彩繽紛的蘑菇開了,黑色的木耳爬滿老樹,紅果枕在綠葉上,紫色的葡萄掛滿了水珠,多美麗呀!森林就是彩色的圖畫。指導學生有感情的朗讀課文最後一句:“森林是彩色的圖畫,森林是祖國的寶庫。”p12
3、爲什麼說森林是祖國的寶庫?P13
4、雨後森林裏還有許多小動物p14(因爲森林裏有蘑菇、木耳、紅果、葡萄等很多動物植物,所以森林是祖國的寶庫。)
五、熟讀課文,整體感知
1、(雨後的森林這麼美麗可愛,我們一起把課文再讀一遍)引導學生有感情的朗讀課文。
2、集體讀課文。
小結:延伸作業:
“森林是彩色的圖畫,森林是祖國的寶庫。”同學們腦海裏肯定有了一幅美麗的圖畫,拿出畫筆試着畫出來給老師和同學們看一看吧。P15
篇二:雨後的森林教案
教材簡析
《雨後的森林》是小學語文s版第一冊的一篇課文。是一首充滿想象、充滿童趣的兒歌。本課是識字課,由於一年級學生年齡小,注意力難集中,所以我在教學過程中採用了多種遊戲形式,寓教於樂來鞏固生字。
教學目標
1、看懂課文的插圖,練習看圖說話,感受森林的美麗。
2、認識“傘、紅”等九個生字,會讀“紅果、小傘”等九個詞語,培養自主識字的習慣。
3、能正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內容。
4、指導寫好“木”字。養成良好的寫字習慣。
教學重點
1、認識生字,會讀詞語。寫好“木”字。
2、正確流利地朗讀課文,瞭解雨後森林的樣子。
教具準備:課件、生字卡片、詞語卡片。
課時安排:兩課時。
第 一 課 時
一、激趣匯入
1、出示課件1(森林圖片),這是在哪兒?這裏的景色怎麼樣?
2、那麼雨後的森林又是怎樣的一番景色呢?(出示課件
2),練習看圖說話,注意觀察的順序。
3、板書課題。齊讀,指導讀好“的”。
二、初讀課文,學習生字。
1、請小朋友課本翻到60頁,自由地朗讀課文,圈出生字,如果遇到不認識的字該怎麼辦?(①.藉助拼音;②.請同桌或老師幫忙)
2、課文中有幾個生字寶寶想認識你們,請同學們用手指着60頁下面的生字條。同桌相互讀讀。一個讀,一個聽。讀的同學聲音要洪亮,聽的同學要注意聽聽是否讀得正確,要及時糾錯。
3、要讀準這些生字寶寶,得注意些什麼?
4、你認識了哪些字?是怎樣認識的?
5、這些生字寶寶可調皮啦!它想來考考你們(出示課件3)。指名讀,小組輪讀,開火車讀。
6、生字寶寶不服氣,帶着朋友考考你(出示課件4)。指名讀,男女賽讀,拍手讀。
三、朗讀感悟
1、小朋友們,你們學會了生字,讀讀課文就容易多了,不信你就試試吧,注意不能加字,不能少字喲。
2、指名讀課文,糾錯(①字音,特別是輕聲;②標點符號的停頓)。
3、齊讀課文,要求讀正確,讀流利。
4、這首詩一共寫了幾種事物?(出示課件6)指名反饋。
四、指導書寫
1、出示課件7。認讀“木”組詞、造句(與“目”區別)。 ①.仔細觀察這個字在田字格中的位置。
②.師板書,生書空後,描紅一個,仿寫一個(提示書
寫姿勢)。
③.展示一個同學寫的字,師生共同評價:那一筆寫得漂亮?有沒有什麼好的建議?
④.再仿寫一個。
五、課堂總結
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