《燭之武退秦師》導學案 (蘇教版高一必修三)

【學習重點】

1.瞭解《左傳》編年體史書的基本情況。

2.積累古代漢語知識，如重點實詞、虛詞常見的特殊句式。

3.學習古人國難當頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。 

一、愛國名句

1.常思奮不顧身，而殉國家之急。 -- （漢）司馬遷 

2.風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。家事、國事、天下事、事事關心。--（明）顧憲成

3.天下興亡，匹夫有責。                   --（清）顧炎武 

4.捐軀赴國難，視死忽如歸。               --曹植《白馬篇》 

5.大江歌罷掉頭東，邃密羣科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 -- 周恩來 

6.爲什麼我的眼裏常含淚水？ 因爲我對這土地愛得深沉！                -- 艾青 

7.祖國更重於生命，是我們的母親，我們的土地。                       -- 聶魯達 

二、文學常識

（一）作家作品

“左氏之傳，史之極也。文采若雲月，高深若山海。”這是朱彝尊對《左傳》的高度評價。“左氏”，司馬遷認爲是春秋時代魯國盲人史官左丘明。《左傳》的是繼《春秋》之後我國第一部記事詳細而又完整的編年體史書。記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史。

（二）瞭解背景

春秋時期，秦、晉、鄭三國的關係十分複雜，請先了解相關的史實：

秦立晉君（公元前651年）

晉獻工卒，晉國陷入內亂。晉國大夫裏克殺了晉獻工的庶子夷齊、卓子。並派人迎接公子重耳，重耳不就。後又派人迎接獻工次子夷吾。夷吾厚禮賄賂秦國，答應割讓晉河以東之地予秦。於是秦穆公擁立夷吾爲君，即晉惠公。這就是課文中所言“且君嘗爲晉君賜矣”。“君”即秦穆公，“晉君”即晉惠公，“賜”則指“秦立晉君”之事。

惠公背約（公元前650年）

晉惠公借秦國之力即位後，對割讓土地之事非常後悔，就派大臣丕鄭赴秦國，以先君之地不得擅許爲由食言。這就是文中“許君焦、瑕、朝濟而夕設版焉”，“君”指秦穆公，“許君焦、瑕”則指公元前651年夷吾答應予秦河東之地一事。秦晉兩國之間的關係從此出現了裂痕。

重耳過鄭（公元前637年）

晉公子重耳流亡中路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者衆，安可盡禮！”爲由，不聽叔瞻勸告，對重耳不禮。這就是課文中“以其無禮於晉”一事。

鄭楚結盟（公元前632年）

晉楚爭霸中原，戰於城濮，楚軍大敗。晉文公成爲春秋霸主之一。當時，鄭國處四戰之地，無險可據，又自無禮於重耳之後，故背晉助楚，因此，鄭文公慫恿楚成王出兵作戰。楚敗，鄭文公內心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。這就是文中所言“且貳於楚也”。

《燭之武退秦師》這個故事發生在公元前630年。與城濮之戰只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實屬城濮之戰的餘波。

左右莫不含笑（顫巍巍老燭武）

（明）馮夢龍的《東周列國志》中這樣寫燭之武：事鄭國爲圉（yǔ）正，三世不遷官。被舉薦使秦時，已年過七十，鬚髮皆白，身子傴僂，步履蹣跚。以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。

三、夯實基礎知識

1．給下列加點字注音。

⑴汜南         ⑵佚之狐        ⑶縋             ⑷闕秦以利晉     

⑸杞子         ⑹逢孫          ⑺共其乏困       ⑻秦伯說     

2．給下列多音字注音並組詞。

濟         與                       

3．爲下列形近字組詞。

4．指出下列句中的通假字並解釋。

⑴今老矣，無能爲也已  (     通                 )

⑵若舍鄭以爲東道主，行李之往來，共其乏困  (     通                 )

⑶秦伯說，與鄭人盟  (     通                 )

⑷失其所與，不知  (     通                 )

5．重點實詞

⑴夜縋而出：                  。   ⑵敢以煩執事：                。

⑶亡鄭以陪鄰：                。   ⑷闕秦以利晉：                。

6．解釋下列加點的文言實詞。

7. 解釋下列加點的文言虛詞。

8. 寫出下列句中古今異義詞的古義。

⑴敢以煩之執事       古義：                      ；今義：掌管某項事情(工作的人)，可用作動詞或名詞。

⑵若舍鄭以爲東道主    古義：                      ；今義：一般引申爲宴客的主人。

⑶行李之往來      古義：                      ；今義：出門所攜帶的(裝有衣物、食品等的)包裹、箱子等。

⑷微夫人之力不及此   古義：                      ；今義：常爲一詞，尊稱一般人的妻子。

⑸亦去之       古義：                      ；今義：常用於從所在地到別的地方。

9.指出下列句中活用的詞語並解釋。

⑴名詞的活用

①晉軍函陵，秦軍汜南                      ②夜縋而出，見秦伯……                

③既東封鄭，又欲肆其西封              

⑵形容詞的活用

①越國以鄙遠                              ②行李之往來，共其乏困                

⑶動詞的活用

①若不闕秦，將焉取之                      ②且君嘗爲晉軍賜矣                    

③若亡鄭而有益於君                    

10.文言句式

⑴判斷句

①鄰之厚，君之薄也                        ②以亂易整，不武                      

③是寡人之過也                        

⑵倒裝句

①以其無禮於晉                            ②且貳於楚也                          

③佚之狐言於鄭伯                          ④若亡鄭而有益於君                    

⑤何厭之有?                           

⑶省略句

①許之                                    ②敢以煩執事                          

⑷固定句式

①焉用亡鄭以陪鄰?                         ②夫晉，何厭之有?                     

11.文學常識填空

《左傳》，即《        》，又稱《           》，是我國先秦史傳中的一部重要著作。相傳作者是      末期魯國史官         。全書比較系統詳盡地記述了春秋時期各國的政治、軍事、經濟、文化和外交等社會情況，爲我們瞭解和研究當時社會提供了豐富資料。並且具有很高的文學價值。

課堂讀寫探究   　　　　　　　　　　 獨上高樓，望盡天涯路

一、重點突破

翻譯課文並歸納文言知識：

①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮於晉，且貳於楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

譯文：                                                                       

②佚之狐言於鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能爲也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

譯文：                                                                       

③夜，縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以爲東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗爲晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

譯文：（1）                                                                     

（2）                                                                          

（3）                                                                          

④子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。   　　

譯文：                                                                       

二、文字探究

大軍兵臨城下，鄭國危若累卵。受命於危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀，兩支人馬自動撤離。那麼，請問：

1．課文哪些語句最能顯示燭之武高超的遊說藝術？請找出並加以評點？

2．課文選取哪些內容完成了燭之武人物形象的塑造？

（提示：從大義、大勇、大智三個方面）

課後拓展讀練   　　　　　　　　　　 素養積澱，能力提升

一、素養積澱

【素材開發】燭之武三朝爲官，滿腹經綸，卻一直不得重用，其間他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以想象的。但燭之武並沒有自暴自棄、妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，飽讀詩書，關心時事，指點江山，激揚文字，終於在人生的最後時刻，也是最爲關鍵的時刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最後一擊，爲自己的一生畫上了一個完美的感嘆號。

【思維激活】這則材料可用於與“磨礪”“逆境中奮起”“人生儲備”等有關命運的話題和材料作文中。運用時我們可以這樣論述：生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。時代鑄就英雄，燭之武的時代早已過去，但燭之武的人生之路，至少還啓示着今天的我們，不論你經歷了哪些挫折，不論你是否懷才不遇，只要是金子，你總會發光的。

【精彩應用】

①想象畫面型--                   夜縋而出

是夜，萬籟俱寂，黯淡的月光中，燭之武憑藉一條粗陋的繩索，艱難地順牆而下，蹣跚着邁向秦營。這艱難而偉大的一步啊，一步邁出，就邁向了有去無回的危險，邁向了前途的生死難料，邁向了虎視眈眈的虎狼之窩。

滿頭的白髮飄揚在深秋的寒風中。在這國家生死存亡的危機關頭，“我不入地獄，誰入地獄”，國將不存，何以家爲？於是前行的蹣跚腳步更加鎮定。今夜的月光啊，照耀着一個老人執著前行的身影，照耀着一顆慷慨赴難的愛國之心！

②心理描寫型--                   深明大義

燭光依舊闌珊，而他的內心卻久久不能平靜，他的生命就像這燭光，雖然現在明亮，可能在不經意的哪一刻黯然熄滅。他的一生平淡如水，雖然平凡，但也算充實。可是自己總覺得應該在生命的最後時刻塗下生命的光彩一筆，來昭示自己的才華與抱負。

他還在躊躇，曾經自己那麼恨他，怨他，他讓自己失去了年少的雄心壯志，失去了中年的忠心誠意。而現在，在自己垂暮之時，他卻說，鄭國需要我……

燭光搖曳不定，彷彿自己風雨飄搖中的祖國，又像自己搖擺不定的心事……

燭光又是一陣搖晃，燭之武挺身而起，猶豫的神色代之以滿臉的鎮定，他邁步而出，毅然走向秦營！

③思辨議論型--                 思考，換個角度

當燭之武堅定的腳步踏在通往秦營的道路上，秦穆公已端坐在營帳之中，擺開了咄咄逼人的架勢。

假如燭之武開口便是“鄭國怎麼怎麼重要”，“鄭人如何如何勇敢，不畏強敵”，那麼遺留下的將是他殷紅的鮮血和鄭國在諸侯版圖上的消失。

但是，燭之武換了一個角度，他大度地站到了秦國的立場之上，處處爲秦國的利益着想，不僅使自己化險爲夷，更是在黑雲壓城的危機關頭力挽狂瀾，使鄭國在戰爭的風暴之中得以保全。燭之武用勇敢的行動向我們再一次表明：換一個角度思考，你將得到一片嶄新的天地。

二、能力提升

1．下列加點字的注音有誤的一項是  (    )

A．闕秦(jué)    逢孫(páng)    楊孫戍之(shù)

B．汜南(fàn)    佚之狐(yì)    夜縋而出(chuì)

C．鄙遠(bǐ)     君之薄也(bó)  共其乏困(gōng)

D．朝濟(jì)     秦伯說(yuè)   失其所與(yǔ)

2．下列句子中不含通假字的一項是  (    )

A．今老矣，無能爲也已    B．行李之往來，共其乏困

C．不闕秦，將焉取之      D．秦伯說，與鄭人盟

3．下列句子中“其”的用法不同於其他三個的一項是  (    )

A．行李之往來，共其乏困      B．以其無禮於晉，且貳於楚也

C．越國以鄙遠，君知其難也    D．所以動心忍性，增益其所不能

4．下列句子中與“以”的用法相同的兩項是  (    )

A．以其無禮於晉，且貳於楚也         B．若舍鄭以爲東道主

C．若亡鄭而有益於君，敢以煩執事     D．焉用亡鄭以陪鄰

5．下列句中加點詞的詞類活用現象，不同於其他三個的一項是  (    )

A．夜縋而出，見秦伯          B．朝濟而夕設版焉

C．既東封鄭，又欲肆其西封    D．越國以鄙遠，君知其難也。

6．對下列句中“之”字用法歸類正確的一項是    (    )

①臣之壯也，猶不如人    ②是寡人之過也          ③鄰之厚，君之薄也 

④行李之往來，共其乏困  ⑤闕秦以利晉，惟君圖之  ⑥微夫人之力不及此

A．①③④／②⑥／⑤      B．①②／③⑥／④⑤

C．①④／②③／⑥／⑤    D．①⑤／②⑥／③④

7．下列句子的朗讀節奏劃分正確的一項是(    )。

A．晉軍／函陵    B．若／使燭之武／見秦君

C．君知其／難也  D．微／夫人／之力／不及此

8．下列文化常識的解說錯誤的一項是 (    )

A．春秋三傳：《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》《春秋穀梁傳》。

B．傳：傳述之意，主要用於解釋經書，闡明經義。例如《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》。

C．諡號：古代帝王、諸侯、高官大臣等人死後，朝廷根據他們的生平行爲給予一種稱號以褒貶善惡，稱爲諡或諡號。

D．侯、伯：春秋時期的爵位。春秋時期有公、侯、伯＼男、子五等爵位。

9．不屬於晉文公退兵理由的一項是  (    )

A．因人之力而敝之，不仁。   B．秦伯說，與鄭人盟。

C．失其所與，不知。         D．以亂易整，不武。    

10．對本文藝術特點的分析錯誤的一項是  (    )

A．這篇課文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應。

B．課文敘事有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術感染力。

C．課文集中筆墨寫鄭伯勸燭之武出使，從而做到繁而不雜、層次井然。

D．整篇說辭十分講究語言藝術，既有明確說理，又有隱晦的暗示。

二、閱讀提升

（一）閱讀下面的文字，完成1l～16題。

夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以爲東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗爲晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，惟君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

11．對下列兩組加點詞的意思分析正確的一項是  (    )

A．①與②相同，③與④不同。      B．①與②不同，③與④相同。

C．①與②相同，③與④也相同。    D．①與②不同，③與④也不同。

12．下列句子中“之”的用法不同於其他三個的一項是(    )

A．使杞子、逢孫、楊孫戍之  B．子犯請擊之

C．行李之往來，共其乏困    D．闕秦以利晉，惟君圖之

13．解釋下列句子中加點的詞。

⑴若亡鄭而有益於君                   ⑵朝濟而夕設版焉。             

⑶不闕秦，將焉取之。                 ⑷闕秦以利晉，惟君圖之。           

⑸既東封鄭，又欲肆其西封           

14．分析一下“夫晉，何厭之有”的句式特點。

15．從原文中摘一句燭之武從歷史的角度離間秦晉關係的話。

16．翻譯下面的句子。

⑴若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。

⑵行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

（二）閱讀下面的文字，完成17～22題。

管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙遊，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以爲