大班語言：好長好長的名字

設計思路：

這個故事構思很特別，它借用了小狐狸的形象反映了幼兒階段的一個典型心理，這個階段的孩子常常會羨慕他人擁有的東西，如同故事裏的小狐狸一樣，但是並非所有的東西都是多而全才是最好的，故事的結尾正是告訴了我們：不要求多求全，要學會欣賞自己，接納獨特。對於大班幼兒來說，能夠關注到繪本的主要內容，比如說：人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動，特別是在雲朵樣的符號中出現的資訊，如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的資訊，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。

活動目標：

1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐狸和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默。

2、關注並藉助“雲記號”裏提供的畫面資訊，瞭解動物們名字的由來，並知道名字是區別自己和他人的特殊符號。

活動準備：

多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。

活動過程：

一、討論名字，引題激趣。

師：看看這些字你們認識嗎？能不能很快地找出你的名字在哪兒？並告訴我們，它有什麼特殊的意義嗎？(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)

小結：我們每個人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨一無二的。

師：今天，老師帶來一個關於名字的有趣故事和你們分享。(出示題目)你看到了什麼?好長好長的名字，聽到這個故事名字，請你猜猜，這個故事可能講了一件什麼事情？

二、理解故事，感受動物們的心理活動。

1、師：我們先來認識一下這個故事的主人公，他有一個好聽的.名字，猜猜叫什麼？（藍狐狸）他爲什麼叫藍狐狸？

小結：原來它有一身漂亮的藍色的狐狸毛，是其他狐狸沒有的，所以他也有一個好聽的名字“藍狐狸”，是一個代表他的、獨一無二的名字。

2、第一幅圖：

（1）師：藍狐狸到河邊去玩，碰到了一隻青蛙。他也有一個好聽的名字，叫波波蛙。（出示放大的雲朵標記）他的名字爲什麼叫波波蛙呢？

青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因爲我喜歡河裏的水波。”

教師小結：水波在陽光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個符號代表什麼意思？

（2）師：藍狐狸聽了這麼好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會怎麼說？

小結：“你的名字真好聽，我希望有一個和你一樣好聽的名字。”

（3）師：聽了藍狐狸的話，波波蛙會怎麼說？怎麼做？

小結：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧。”（讓幼兒重複對話）

（4）出示標記（讓幼兒理解標記的含義），藍狐狸很高興，他會說什麼呢？（讓幼兒自己根據標記說一說）說：“太好了，我就叫波波藍狐狸。”

3、第二至五副圖：用同樣的方法引導幼兒觀察PPT說說他們的名字，感受其中的幽默。

4、第五副圖：

師：現在，他的朋友見了藍狐狸叫他什麼名字啊？（波波紅葉綠草桂花高山白雲長空……藍狐狸。）

師：現在藍狐狸的名字變得怎麼樣了？（好長好長）

小結：大家都覺得藍狐狸的名字特別奇怪，特別不好聽。

師：小動物們沒有了自己的名字，又會發生什麼事呢？

小結：名字是區分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。

師：那藍狐狸應該怎麼做呢？讓我們來聽一聽發故事裏的藍狐狸是不是這樣做的。

三、完整欣賞故事

師：最後藍狐狸的名字又變得怎麼樣了？（變短了）

爲什麼會變短？（輔助提問：最後藍狐狸爲什麼決定把名字還給大家了呢？）

小結：每一個小動物都有自己的名字，都代表了與衆不同的含義，就如我們每個小朋友的名字一樣，都有自己獨特的意義，是獨一無二的，所以只有適合自己的，纔是最好的。

評價：

總的來說，這個活動還是很順利，和孩子們互動也不錯，環節也連接的很好。

在細節方面，先聽故事再提問，這個方式有些老套，提問的形式也比較籠統，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對於大班幼兒來說，學習對話完全可以讓他們自由發揮，透過藍狐狸對波波蛙的對話後就可以讓幼兒模仿學習對話了。

反思：

1、總的來說，整個活動還是很順利的，目標也達成了，結合《我自己》主題，正好是孩子們正在關注議論的話題，很有意義也很有趣。

2、匯入時間有點長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。

3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。