《三個小夥伴》教案設計
教學目標:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學會本課生字,其中田字格上方的字只識不寫,認識一種新筆畫。
3. 體會三個小夥伴互相配合,各現其能,最終圓滿完成任務的愉悅心情,感悟同心協力方能做好一件事的道理。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動:
1、 實物投影儀。
2、 圖片、生字卡片。
主要板書計劃:
14 三個小夥伴
野豬 嘴拱樹坑
袋鼠 口袋運肥料
小象 鼻子澆水
作業設計安排:
課內:描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學過程:
第一課時
一、 揭示課題
1、 看圖,談話匯入。
2、 揭示課題。指名讀題。
3、 齊讀課題。
4、 過渡:故事裏的三個小夥伴是誰呢?它們在一起要做一件什麼事呢?
二、 初讀指導
1、 看圖讀故事開頭和結尾。
(1) 看圖讀開頭。A看投影1,點名回答三個小夥伴是誰。
B從圖上能看出它們去幹什麼嗎?
C出示第一自然段。指名齊讀,指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀,表演。
(2) 看圖讀結尾。A看投影2,問:這幅圖上畫的是什麼?
B出示課文最後一段。
C再次映示投影1,問:讀了故事的結尾,知道三個小夥伴已經栽好了樹。你們再看看這幅圖,讀讀開頭,細心的小朋友會有疑問嗎?
2、 引入故事中間部分。
(1) 引導學生根據生活經驗說說栽樹的`步驟,相機出示下列詞語,指名讀。
(2) 可是——出示:沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦?
沒有籮筐運肥料怎麼辦?
沒有水桶澆水怎麼辦?
(3) 是啊,這也沒有,那也沒有,可怎麼栽樹呢?同桌猜猜三個小夥伴會怎麼辦。
(4) 自由讀課文,要求借助拼音將第二至五自然段讀正確,讀流利。
(5) 檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。
三、 指導寫字
1、 認讀生字:同拉麼。
2、 指導書寫。
3、 學生在《習字冊》上描紅,臨寫,教師巡迴指導,糾正寫字姿勢。
四、 課內作業
1、 用“一同”說一句話。
2、 熟讀課文。
第二課時
一、 精讀訓練
1、 看圖聽課文錄音。三個小夥伴什麼工具也沒帶卻栽好了樹,多有趣!要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來,比聽它更有意思了。
2、 指導講、演故事。
(1) 交流:三個小夥伴,你喜歡誰?爲什麼?
(2) 練讀課文,要求:把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀,讓老師和同學聽了也喜歡它。
(3) 彙報朗讀,評議,教師重點指導讀好下列語句(略),體會小動物們自告奮勇,承擔責任。
(4) 難怪樹栽好了,它們那麼愉快。齊讀結尾。
(5) 師生聽配樂邊讀邊表演。
(6) 自由練習講、演。
(7) 點名上臺講故事,戴上頭飾表演,評選“故事大王”和“小演員”。
二、 總結全文
小朋友們在一起做事、玩耍,就應該像這三個小夥伴一樣,發揮自己的本領,勁兒往一處使,才能很好地完成任務,得到快樂。
三、 看圖講故事,深化認識
1、 教師講《好夥伴》的故事。
2、 小結。
四、 指導寫字
1、 認讀生字:巴把沒有要。
2、 記憶字形,說說你覺得哪些字比較難寫,你想提醒小朋友注意什麼?
3、 指導書寫。
4、 學生在《習字冊》上描紅,臨寫,教師巡迴指導,提醒學生注意寫字姿勢。
五、 作業
1、 選字填空。
2、 把故事講給家人聽。
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