我想教案模板集合6篇

作爲一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的我想教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我想教案 篇1

一、活動內容：

本次班會利用三八婦女節，舉行“媽媽我要對您說……”的主題班會。學生們透過回顧媽媽在培養自己過程中最受感動的一件事，經過“想、寫、說、演、做”等系列活動，瞭解媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望。

二、活動目的：

1、透過活動，使學生知道媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發學生愛母親和尊敬母親，進一步加深對媽媽的感情。

2、透過“想、寫、說、演、做”等系列活動，進行愛的教育，體會母愛的偉大，教育學生要孝敬媽媽。

3、激發學生髮奮學習，努力向上，不辜負媽媽的期望。

三、活動準備：

1、每個學生在“三、八”節前都寫一篇作文《媽媽最讓我感動的一件事》，並從中挑出代表性文章準備會上發言；

2、收集歌頌媽媽的詩歌、事蹟；

四、活動過程：

（一）、主持（姜雨辰）宣佈：《媽媽，我要對您說……》主題班會現在開始！

（二）、老師：同學們，你們知道3月8日是什麼日子嗎？（學生答）

對！是“三、八”國際勞動婦女節。在這個特殊的日子裏，我們舉行《媽媽，我要對您說……》的主題班會有着特殊的意義。

主持：在我們的成長過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。

主持：沒有媽媽的教導，就沒有我們的成績。

主持：首先請聽詩朗誦《母愛》

（三）、第一部分：歌頌歷史上的媽媽

主持：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學們，你們都知道哪些？

古：岳飛的媽媽

孔子的媽媽

孟子的媽媽

今：偉大的媽媽——步德芸

天津一中安金鵬的媽媽

請聽古詩朗誦——《遊子吟》並解釋詩的含義

（四）、第二部分：講述自己的媽媽

主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯想到自己的媽媽。在我們的生活中、學習中、成長中，離不開我們的媽媽。我們要對媽媽說：媽媽，您辛苦了！

於楠————拯救生命

肖筱————寶寶日記

劉碩————關愛

（五）、第三部分：表達對媽媽的感情

主持：聽了我們媽媽的真實故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長，我們的成績，都離不開媽媽，我們要對媽媽說：媽媽，我們謝謝您！

主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護幸福。

但新世紀需要我們做主人，我們要到社會中鍛鍊！

請聽同學們的心聲：

小組詩朗誦：《請求》

（七）、第五部分：

主持：給了我們生命的母親，是媽媽，

主持：教育我們的學校、老師，是媽媽，

主持：培育我們成長的祖國，是媽媽，

齊：我們要大聲對媽媽說：媽媽，我們愛您！

（齊唱）《世上只有媽媽好》

（八）班主任總結：

全班同學全員參與了班會的全過程，我想大家都有體驗、有收穫，都受到一次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會爲契機，發奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。（會後請同學爲媽媽做一件你最想做的事。）

優點和不足：

爲了進一步加強對學生的道德建設，提高學生的文明禮儀水平，激發廣大學生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學校、回報社會的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”爲主題的班會。文明不是一句口號，更多的體現在細節上。都說細節決定成敗！細節很容易被我們忽視，如我們的名字，寄託着父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。爲此，配合文明禮儀系列活動，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”爲主題的班會。透過今天的主題班會，學生們都有較深刻的體會，並深深的受到啓發，他們表示：“我們不要把父母的養育視爲當然，不要把老師的培養看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會的捐助當作自然。”是啊！感恩，兩個簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，有多少人能付之於實際，把感恩獻給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現在要努力學習，用優異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人和社會，愛護校園，保護環境，將來要積極爲他人做好事，爲社會做貢獻。

我想教案 篇2

一、組織意圖：

在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，爲此，我設計了這一活動。

同時根據《綱要》的理念，讓幼兒的“學習內容來源於幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”。我設計了這一綜合創新活動，旨在引導幼兒圍繞“旅遊”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進行交談和操作的。

二、活動目標：

1、引導幼兒圍繞“旅遊”的話題進行交談，並幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和願望。培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然大方。

2、透過猜謎活動，讓幼兒初步瞭解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特徵認知。

3、透過操作活動，引導幼兒動手建構各種閃通工具，激發幼兒的創新思維能力和動手操作能力。

三、活動準備：

1、物質準備：

（1）各種模型交通工具。

（2）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠捲，剪刀、彩筆或彩紙。

（4）音樂磁帶、錄音機。

四、活動過程：

1、用猜謎的形式引出課題。

A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前衝。”（出示火車）

（2）提問：這是什麼？有什麼用？

B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋。”（出示船）

（2）提問：這是什麼？有什麼用？

C（1）猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚裏坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機）

（2）提問：這是什麼？有什麼用？

D 教師小結，初步形成水陸空的交通概念、

（1）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機以外，還會有哪些交通工具呢？

2、藉助“旅遊”的話題，要求幼兒自由組合設計自己想象中的交通工具、（重點指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進行操作、）

（1）幼兒自由結合交談，想象設計什麼東西？怎樣做？

（2）請個別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說話聲音響亮，清晰。

3、幼兒操作活動

（1）交代要求

（2）教師巡視指導、

4、教師總結，活動結束

5、活動延伸

聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進行展覽會。

我想教案 篇3

教學內容

人教版五年級下冊第二單元《兒童詩兩首》之《我想》。

教材解析

《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”爲主題組材，意在引導學生回顧與表達純真美好的童年生活。《兒童詩兩首》之一《我想》，寫的是一個孩子的一連串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃樹上，把腳丫接在柳樹上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在土地上。以兒童的視角和豐富的想象力表現孩子對美的追求與嚮往。

教學本文，應落實略讀課文教學的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學生充分運用在精讀課文中獲得的知識與方法”。

教學目標

1.藉助拼音讀準本詩中出現的兩個生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。

2.朗讀詩歌，粗知詩歌大意，感受作者豐富的想象力，體會兒童生活的快樂與美好。

3.感悟兒童詩的特點，嘗試仿寫。

教學重點、難點

朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫。

教學過程

一、談話匯入，溫故知新

I.PPT出示，師生合作完成對童年的描述。

PPT內容：幸福快樂的童年是一首詩，是“歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”；是（ ）；童年也是一幅畫，畫的是“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一個夢，是一個能飛翔的夢。

2.引出課題，板題，讀題。

【設計意圖：用精練如詩的語言描述童年，給學生創造一種詩的意境，讓學生結合本單元所學內容或自己的生活體驗來定義童年。在描述、定義與回顧童年中達到溫故知新，同時也訓練學生概括與表達的能力。】

二、初讀課文，瞭解大意

1.學生自由小聲讀課文，注意讀準字音，把詩歌讀通順。

2.請學生個別讀課文，在讀準字音的基礎上，相機指導讀流利，注意突出詩歌的節奏和韻味。

具體要求如：句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長一點；語氣要親切柔和；邊讀邊想象詩歌所描寫的畫面和意境。

3.初步把握詩歌內容。

學生自由交流：詩歌的題目是《我想》，那麼詩歌中的“我”究竟想要做什麼呢？

【設計意圖：此環節有兩個目的，第一是朗讀詩歌，注意落實讀的三個層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個要求容易達到，因爲這首詩句式簡短、內容淺顯，沒有艱難晦澀的詞語或含義深刻的句子。但朗讀的第三個要求“讀出感情”需要教師靈活把握，建議在幾次讀文的過程中從不同的句子或小節中，漸進地以不同的形式落實。第二個目的是把握詩歌的主要內容，即瞭解課文“寫了什麼”，在初讀以後讓學生自由交流，教師歸納梳理即可完成。】

三、鞏固拓展，嘗試仿寫

（一）朗讀全文

1.師生合作朗讀第1節。PPT出示朗讀提示，可以教師朗讀括號前的內容，學生朗讀括號內根據課文填寫的內容。或者反過來讀。

我想把小手

安在（ ），

帶着（ ）。

牽着（ ），

悠啊，悠——

悠出聲聲春的歌唱。

2.朗讀第2——4節。PPT出示提示，學習方式大致同第1節。()以學生與學生、學生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。

【設計意圖：這個環節可以花15分鐘左右的時間，目的是在鞏固課文內容的基礎上，進一步落實“有感情地朗讀詩歌”的教學要求。第1節的朗讀是鋪墊，教師參與朗讀的過程，意在引導。第2——4節，可以放手讓學生按照第1節的學習方式完成。同時不同朗讀形式的變換，能更吸引學生，充分激發學生參與朗讀的興趣，培養其朗讀的能力。】

（二）拓展想象

I.PPT出示朗讀第1節時的朗讀提示，請學生展開想象的翅膀，完成括號中的部分。

（1）教師宜根據學生的學習情況靈活調整教學策略，如果學生感覺困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……）

（2）讓學生選擇一種春天的花木，然後將第1節其餘幾句說完整。教師適時給予引導和點撥，不斷修正。

（3）把學生的精彩創作板書在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節詩歌。

【設計意圖：20xx年版《語文課程標準》對語文學科性質的描述是“語文課程是一門語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，學習語文的最終落腳點在“運用”。對於五年級的孩子來說，讀懂一首童詩已經不難，教師應重視在“讀懂”的基礎上引導和鼓勵學生去發現、感悟課文是“怎樣寫的”，即關注文章的表達，然後嘗試着去運用，去創作。依託課文中的句式（或形式）進行填空式的仿寫訓練，就是落實“運用”的過程。而且這種填空式的仿寫，難度不高，學生可以“依葫蘆畫瓢”，也可以舉一反三，拓展創新。當然，課堂上教師根據學情及時調整教學策略很重要。當學生思維順暢的時候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當學生思維受阻時，及時啓發點醒或提供一些選項，降低難度，鼓勵其信心。】

2.PPT出示，學生分小組進行第2——4節的仿寫。教師巡視：第一，及時給予學生提示；第二，鼓勵學生大膽創作；第三，發現典型案例（作品或作者）。

3.請各小組選派代表彙報創作情況。可以小組選代表彙報，或者小組成員合作彙報。可以每一節請一組彙報，或者視創作質量請多個小組彙報。具體過程以教師巡視中發現的情況來定。

【設計意圖：小組合作，可以爲每一個孩子都提供參與及表現的機會，是發展個性和照顧差異的有效途徑，也是各級各類公開課中用得極多的形式。但如果組織不當，往往只見熱熱鬧鬧的形式而無紮紮實實的效果。爲充分發揮小組合作學習的作用，教師在學習任務的安排和佈置上要周全考慮，小組彙報的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表彙報”這種安排，也可以派幾位（或全體）成員合作彙報；可以一人朗讀，一人經驗分享——我覺得我們小組這一句寫得特別好；還可以一組朗讀彙報後，另一組點評；或者自主邀請點評人，等等。】

4.請小組代表按照課文的表達順序，朗讀各自填寫的內容。

提示學生：把剛纔每個小組朗讀的一節合起來，就是一首屬於我們自己的詩歌。

（三）創作提高

1.師：你還想把自己放在哪裏呢？讓我們來試一試。（PPT出示）

我想把（ ）

2.學生獨立思考，寫下完全屬於自己的這一小節詩歌。

3.全班交流，教師充分給予肯定和鼓勵。不要太侷限於句式的整齊，鼓勵學生大膽創作。

4.請更多願意分享的學生朗讀自己的作品：請在你的作品題目下面，寫上你的大名。恭喜，你也是詩人啦！

【設計意圖：在仿寫的基礎上創作，這是“運用”的最佳境界。按照課文內容填空一展開想象，自己填寫一不加限制，自由創作，這個過程是有梯度的，由易到難，循序漸進，遵循了學生學習的規律。教師由扶到放，透過引導、點撥、啓迪和激勵，既幫助學生鞏固了學習內容，又拓展了想象，發揮了主觀創造性。應該說不同層面的學生在這個過程中都得到了不同程度的提高。】

四、總結談話，鼓舞信心

童年是歌，童年是畫，童年是詩，童年是夢。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂、夢想和追求，編織屬於我們自己的一首首歌，一幅幅畫，一首首詩，一個個夢，我們的童年會更加繽紛燦爛，更加充實美好。

我想教案 篇4

本課教學目標：

1、情感與態度：透過學習，讓學生懂得家裏的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養學生合理消費、節約資源的良好習慣。

2、行爲與習慣：指導學生養成合理消費的良好習慣。

3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。

4、過程與方法：透過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。

教學重難點：

學習現代化的消費理念；學習選購商品的技能。

第1課時

一、課前準備

1、多媒體課件

2、心願卡

二、教學過程

（一）、走進聖誕屋，開心購物。

1、同學們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？

2、（播放聖誕歌，出示聖誕老人乘着雪橇送聖誕禮物的動畫）瞧，聖誕節快到了，聖誕老人乘着雪橇，來給大家送聖誕禮物啦！

3、聖誕老人（電腦播放）：同學們，你們好！聖誕節快到了，我來給大家送聖誕禮物啦！（出示美麗的聖誕屋）聖誕屋裏應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來聖誕屋購物吧！

把你最想要爸爸媽媽爲你買的一件禮物寫在心願片上，然後和小組內的同學討論討論，爲什麼想要它？

4、學生寫心願卡，並在小組內交流討論。

（創設貼近生活的、學生感興趣的、生活化的聖誕節的情境，讓學生獲得生活的體驗，激發學生學習的興趣與慾望。在這一模擬場景中，學生生選擇自己最喜歡的禮物並說說理由，讓學生的消費慾望欲罷不能，引出教學討論的課題，爲下一環節的教學拉開序幕。）

（二）、聖誕禮物，想要能要

1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什麼？爲什麼呢？

板書：我想要

（學生各抒已見，並把心願卡貼在黑板上）

2、（教師按類整理學生的心願卡） 大家想要的禮物有學習用品，有生活用品，有玩具等等，那麼，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學討論討論？

3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。

4、教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。

（以活動爲載體，創設生活化的課堂情景，引導學生說出自己想要的東西以及購物理由，使學生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，並且價格是家庭經濟能承受的，纔是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養學生選購商品的技能。）

（三）、聖誕超市，yes or no

1、現在，我已經知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上聖誕老人的雪橇，再次走進聖誕屋看看吧！

2、再次走進聖誕屋：（課件播放錄像片段）

片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，儘管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏着媽媽再賣一個。

片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種進階的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現在下崗的實際情況，鬧着對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有。”

片段三：丁丁高興地對小朋友們宣佈，自己聚的零花錢終於可以買自己夢寐以求的滑板車了。

3、學生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，並說說自己的理由。

（三個典型案例是發生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。鏡頭一是學生消費中存在的'喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學生以自我爲中心的消費觀念。透過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）

（四）、聖誕故事會，聆聽心聲

1、同學們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。

2、學生在小組內交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。

（在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節制還較普遍，讓學生說說生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行爲方式。）

（五）、佈置作業

完成書P81小調查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支

（作爲家庭的一員，應對自己家庭的經濟來源有所瞭解，使學生透過詢問與調查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)

第2課時

一、課前準備

1、多媒體課件

2、家庭必要開支調查，自己生活、學習用品開支調查

3、小書籤

二、教學過程

（一）聖誕考場，實踐運用

1、同學們，透過上一課的學習，你懂得了什麼嗎？

2、是呀，我們現在知道了，並不是我想要什麼就能要什麼，而是，我想要什麼我能要什麼。那麼，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進聖誕考場，考考自己吧！

2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 麪包每個1.00元……

電腦播放學校通知：學校將要組織一次秋遊，中午要在旅遊景點吃一頓午飯。你想購買哪些食品，爲自己準備一頓既經濟又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？

3、小組交流，並說出購買這些東西的理由。

評出小組裏的“最佳小購物師”。(評價標準：經濟、合理)

請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，並說說你的購物理由。

(以學生真實活動的秋遊爲載體，創設生活化的課堂情景，讓學生說說購物的理由，透過評議評選出最佳小購物師，使學生明確什麼纔是真正的合理消費。)

（二）、迴歸生活，出謀劃策

過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續發揮自己的重要作用吧！

1、出示小調查一：

全家的必要開支 我的生活和學習用品開支

（1）．夥 食 費 （1）．給我買衣服__________

（2）．水 電 費 （2）．_____________________

(3)．_____________ (3)．_____________________

(4)．_____________ (4)．_____________________

合計： 合計：

我的建議：

____________________________________ __

2、小組交流後大組交流，對家庭必要開支調查和自己生活、學習用品開支進行調查後，你有什麼新的想法？

3、你能向家裏提一些合理用錢，節約開支的建議嗎？

4、“金點子發佈會”。

學生寫建議書，說說自己的“金點子”。

(從個人消費到家庭消費，讓學生參與家庭經濟管理，對於培養學生合理消費的意識有着重要的意義。)

5、出示小調查二：

我每月的零用錢大約是：_____ 元

我的用錢計劃：______________

_____________________ _______

關於合理用錢的問題討論到這，現在，同學們，你又打算如何重新來花費你每月的零用錢呢?給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？

6、學生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。

（當學生對合理消費有着重要意識後，再由家庭消費回到個人消費，透過提建議，制定計劃，規範消費行爲，增強家庭責任感。培養學生合理消費、節約資源的良好習慣)，

（三）、深化道理，贈送書籤

1、活動總結：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家裏的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！

2、送給大家兩句名言，與大家共勉。

一粥一飯，當思來之不易；

半絲半縷，恆念物力維艱。

3、讀名言，再記一記。

4、教師把名言製作成各種各樣的小書籤，作爲送給大家的聖誕禮物。

（以情明理，以情導行，以情育人）

我想教案 篇5

活動目標：

1、 理解詩歌內容，感受詩歌的有趣。

2、 藉助圖標，根據動物特徵嘗試仿編。

3、 激發人與動物和諧相處的情感。

活動準備：

教學用ppt 圖片。

活動過程：

一、看看猜猜，激發興趣。

師：封面上有誰？猜猜他在幹什麼？

1、邊翻閱邊猜猜第一頁

這是誰，從什麼地方看出來的？

2、邊翻閱邊猜第二頁

這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它幹什麼？

3、邊翻閱邊猜第三頁

小鹿頭上長着什麼？如果你有犄角，你想幹什麼？

一起模仿犄角引出頂牛遊戲

二、說說玩玩，理解詩歌

師：今天楊老師爲你們帶來一首詩歌《我想》，聽一聽，詩歌裏的小朋友的想法和你的一樣嗎？

1、 教師示範朗誦詩歌

2、 利用圖標記錄詩歌內容並朗誦。

3、 師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。

三、想想編編，大膽嘗試

每個動物都有自己的特徵與本領。找一找，這片森林裏還藏着什麼動物？

1、 根據幼兒尋找到的動物引導幼兒思考：你看見什麼？你怎麼知道的？

2、 引導幼兒用“看見**，我想有個、、、，和*、、、”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）

3、師幼共同朗誦新編的詩歌。

教學評價：

1、 詩歌充滿了純真幻想，語言純淨優美，選材符合幼兒的年齡特點。

2、 藉助圖標進行詩歌教學便於幼兒理解詩歌的內容，便於創編。

教學建議：

匯入要簡潔生動直奔主題，教師調整教學策略，充分發揮幼兒的主動性。

我想教案 篇6

大班語言活動：我想你

活動目標1、透過故事瞭解人們表達自己思念的不同方式；

2、大膽表達自己對親友的想念並透過不同方式表現出來。

活動準備：故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。

活動過程：

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進場，教師提問：“小朋友你們在什麼時候會想念一個人呢？”“當你想一個人的時候你會怎麼辦呢？”

2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內容。

3、透過在視頻展示儀教師講故事。

二、瞭解故事中的人表達自己想念時的不同方式

1、提問：“故事裏的人他們在想一個人的時候都是怎麼做的啊？”

2、提問：“其他民族的人在想念別人的時候有什麼不一樣啊？”

3、提問：“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什麼辦法嗎？”

4、提問：“現在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以怎麼樣互通情意呢？”

5、出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展

6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎麼辦呢？”

三、幼兒透過各種形式來表達自己對親友的想念

1、教師示範自己對小朋友的想念：“你們還有一個月就要畢業了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小夥伴了，大家在一起相處了很多年了，以後等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎麼辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業照，還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那麼你們在想念老師和好朋友的時候你會怎麼辦呢？”

2、教師介紹操作工具並提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

展示幾個比較好的幼兒作品，並請說出自己如何表達對他人的想念。