語文課文《背起行囊走四方》教案

話題新解

人教版八年級下冊第六單元的“寫作口語交際綜合性學習”爲我們設計了“背起行囊走四方”的活動內容，旨在透過觀覽祖國山水，感受家鄉和祖國的美好，增長見識，陶冶情操，培養健康的.興趣愛好，鍛鍊獨立生活能力。

於是設計了：

1、說一說：去過的地方，描述你的觀感。

2、看一看：分類展示照片，天家共享美好瞬間。

3、查一查：進行網上旅遊，濃縮各地旖旎風光。

4、誇一誇：小組推選代表，介紹家鄉名勝古蹟。

5、寫一寫：以“風景這邊獨好”爲話題介紹家鄉的名勝古蹟。

6、想一想：活動體會。

設計意圖

學習期間組織長途旅遊十分困難，因此我把設計重點放在對當地旅遊資源的挖掘上，學生可以利用自己的生活積累，自由組合分成小組實地察看旅遊景點，領略當地風光，重點是蒐集該景點人文材料，如歷史沿革，文化精品，獨特風情，開展“這個週末去哪裏”活動。設計一日遊路線圖。

比如採用中軸線考察西安的旅遊方案，從最南到最北，承載着西安城歷史上最重要的建築，這些建築凝聚着怎樣的歷史內涵和建築知識，請教歷史、政治老師；請教計算機老師，在電腦上做網狀圖來表達線路選擇的優勢，插入動畫及具體時間設定，試圖用定量方法說明觀點，請英語老師幫助他們加上增添英文解說，以增添吸引力，請生物老師教製作植物標本，請語文老師輔導說服別人的技巧……

將蒐集到的材料按一日遊路線圖順序編輯之後再命名，最好製成網頁。

同學之間網上交流，網上觀覽，評出最佳旅遊路線，考慮時間（一日內完成）、價格（比較各旅行社價格）、文化內涵，對旅遊點做客流量趨勢分析，選中的小組就是本次旅遊的講解員。

在遊覽途中積累有關知識，可進行一個楹聯收集活動，暢談旅遊感受。

之後以“風景這邊獨好”爲話題，寫一篇介紹家鄉風貌的文章。