小學六年級語文複習課教案

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的小學六年級語文複習課教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學六年級語文複習課教案1

教學目標：

知識與技能：

1、學會12個生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等詞語的含義。

2、抓住要點，理解課文內容，瞭解太陽請假造成了哪些後果，明白太陽與人類生活息息相關的道理。

3、有感情的朗讀課文，複述課文內容。

4、培養學生的想象能力，激發學生對事物的好奇心。

過程與方法：

1、積累本課生詞，並學會運用。

2、抓住要點，理解課文，明白太陽與人類生活息息相關的道理，鼓勵學生不斷探尋科學的奧祕。

教學重點、難點：

能抓住要點，理解課文內容，瞭解太陽與人類生活的密切關係，激勵學生勇於探尋科學的奧祕。

教學準備：

1、課前指導佈置學生預習課文，查閱太陽與人類生活的種.種關係。

2、創設情景，提示重點語句。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

(一)匯入──調動學習熱情

一年365天，每天我們都能看到太陽東昇西落，可有一次，太陽請假了，想知道爲什麼嗎?讓我們趕緊去瞧瞧。(板書課題)齊聲讀課題。

(二)自讀──發現與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準。

2、檢查生字的掌握情況。

3、透過初讀課文，你們瞭解到太陽請假的原因嗎?太陽請假後又發生了一些什麼事情呢?

4、全班交流。

(三)學習課文1---4自然段

1、默讀課文1—4節，思考：是什麼原因讓太陽請假?

2、全班交流

3、指導感情朗讀

感傷——規勸——發怒

(四)學習課文5---20節

1、默讀，思考：太陽請假帶來了哪些後果?

2、小組交流

3、全班交流，相機指導朗讀

(1)白天同黑夜一樣黑暗

(2)瀑布乾涸

(3)風車無法運轉

(4)氣候變冷：輪船無法出海裝運糧食和其他日用品;

森林中的動物被凍死;

人們無法耕種

4、除了書中所提及的這些，你能設想一下，太陽請假後還會帶來哪些後果?

(五)教師總結

第二課時

(一)複習匯入

(二)學習課文21—23節

1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內容。

2、反饋交流

(1)人們的處境不好了

(2)人們要復工了

(3)人們請求太陽出山，人們大聲讚美太陽。

(4)太陽出來了，人們歡呼雀躍。

找出相關句子指導朗讀，結合插圖，昇華情感，使學生深深懂得沒有太陽人類的生活將是一團糟。

3、指名讀文，相機評議。

(三)總結全文

小學六年級語文複習課教案2

教學目標：

1.認識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎、穎、供、遵”等生字。

2.瞭解打比方、舉例子、列數字、作比較的說明方法。

3.增強愛護大自然，維護自然界生態平衡的知識，激發學生探索生物世界的興趣。

教學重點：

朗讀課文，瞭解生態金字塔的有關知識。

教學難點：

瞭解作者說明事物的表達方法。

教學過程：

學法與教法：

學生自主學習，獨立完成。

小組交流，學生合作完成，突破重點、難點。

一、預習反饋

“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生

物界中有趣的生態現象——食物鏈。到底是這

麼一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。

二、自主學習

1.自學本課生字詞

2.選詞填空

⑴.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。

⑵.一隻甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的營養需求。

⑶.鷹需要在幾十公里的範圍內()，才能得到足夠的事物。

三.展示交流

1.說明是生態金字塔?作者用說明方法來介紹着寫知識的?

2.自己設計生態金字塔示意圖。並說說這三個營養的相互依存關係。

3.聯繫實際，談談人類遭受了哪些懲罰?

4.我們如何去保持生態金字塔的平衡呢?

四.檢測

下面語句各用了說明說明方法?

1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、

兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。

2.肉食動物，如黃鼠狼、狐狸、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。

3.一隻甲蟲，地上一平方米的採食空間便可滿足它的營養需求。

小學六年級語文複習課教案3

教學準備：

1、課前指導佈置學生預習課文，查閱太陽與人類生活的種.種關係。

2、創設情景，提示重點語句。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

(一)匯入──調動學習熱情

一年365天，每天我們都能看到太陽東昇西落，可有一次，太陽請假了，想知道爲什麼嗎?讓我們趕緊去瞧瞧。(板書課題)齊聲讀課題。

(二)自讀──發現與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準。

2、檢查生字的掌握情況。

3、透過初讀課文，你們瞭解到太陽請假的原因嗎?太陽請假後又發生了一些什麼事情呢?

4、全班交流。

(三)學習課文1---4自然段

1、默讀課文1—4節，思考：是什麼原因讓太陽請假?

2、全班交流

3、指導感情朗讀

感傷——規勸——發怒

(四)學習課文5---20節

1、默讀，思考：太陽請假帶來了哪些後果?

2、小組交流

3、全班交流，相機指導朗讀

(1)白天同黑夜一樣黑暗

(2)瀑布乾涸

(3)風車無法運轉

(4)氣候變冷：輪船無法出海裝運糧食和其他日用品;

森林中的動物被凍死;

人們無法耕種

4、除了書中所提及的這些，你能設想一下，太陽請假後還會帶來哪些後果?

(五)教師總結

第二課時

(一)複習匯入

(二)學習課文21—23節

1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內容。

2、反饋交流

(1)人們的.處境不好了

(2)人們要復工了

(3)人們請求太陽出山，人們大聲讚美太陽。

(4)太陽出來了，人們歡呼雀躍。

找出相關句子指導朗讀，結合插圖，昇華情感，使學生深深懂得沒有太陽人類的生活將是一團糟。

3、指名讀文，相機評議。

(三)總結全文

教材分析：

《太陽請假的時候》是一篇富有兒童情趣的童話故事。透過描寫太陽請假之後給地球上的人們生活帶來種.種不便，從而揭示出太陽與人類生活息息相關，也讓學生在不知不覺中瞭解了許多天文、氣象方面的知識。文章藉助豐富的想象，帶領着學生走進奇妙的科學長廊。

教學目標：

知識與技能：

1、學會12個生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等詞語的含義。

2、抓住要點，理解課文內容，瞭解太陽請假造成了哪些後果，明白太陽與人類生活息息相關的道理。

3、有感情的朗讀課文，複述課文內容。

4、培養學生的想象能力，激發學生對事物的好奇心。

過程與方法：

1、積累本課生詞，並學會運用。

2、抓住要點，理解課文，明白太陽與人類生活息息相關的道理，鼓勵學生不斷探尋科學的奧祕。

教學重點、難點：

能抓住要點，理解課文內容，瞭解太陽與人類生活的密切關係，激勵學生勇於探尋科學的奧祕。