三年級語文《燕子》優秀教案設計
一、教學目標 :
1、透過課文中優美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、學會本課9個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭豔、波光粼粼”等詞語。
3、能正確理解課文中的長句子,並初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。
4、能有感情地朗讀課文,會背誦課文第4自然段。
5、學習抓住外形特徵來描寫小動物的表達方法,並用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。
二、課時安排:
3課時
第一課時
1、匯入 新課。
春天來了,燕子從南方飛來了。《燕子》這篇課文,就是寫燕子在春天裏飛翔的情景。那燕子在春天裏飛翔的情景怎麼美呢?
2、先來仔細看看燕子。
○默讀片斷,思考:片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
○聽教師讀、刪減比較。
“一身羽毛,一對翅膀,加上一個尾巴,湊成了小燕子。”
○讀這些詞語,說說這些詞有什麼共同點?分別寫出了燕子的'什麼?
○討論:這些形容詞刪與不珊,哪種更好?爲什麼?(初步體會語言的
準確性。)
○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較:課文中爲什麼只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴,不寫其他方面?而《翠烏》中又爲什麼只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特徵。深入體會語言形式表達的準確性。)
3、出示:微風吹拂着千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
※口頭縮寫——示範朗讀——說說理解
4、朗讀:幾隻活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。
5、作業 :
《課堂作業 》1—4
第二課時
1、課文第2段寫了哪些景物?
○雨、風、柳、草、葉、花。
2、出示,覺得怎麼樣?
三月、下過雨、風吹拂着柳,草、葉、花聚攏來、形成了春天。
3、逐個比較,層層添加。
4、你們這些小燕子看到了這樣的美景,心裏想說什麼?下面一句中,哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達出來?
5、每當春天到來的時候,小燕子從南方趕來,這告訴我們燕子是什麼鳥?(候鳥)
6、理清層次,練習背誦。
一共四句:第一句寫季節、細雨;第二句寫微風吹拂着柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。
7、花兒、草兒趕來了,小燕子也趕來了,爲什麼說“爲春光增添了許多生趣”呢?(釋:生趣)
8、讀第3段,想像一下燕子飛翔的情形。
9、縮寫句子。
10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。
11、小結朗讀。
12、作業 :
《課堂作業 》5—6
第三課時
1、朗讀最後一段。
2、比較:
○落——停
○痕——根
3、理解“理待演奏”。
4、背誦本段。
5、全文小結。
6、仿寫第1段。
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