小班健康運水教案

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的小班健康運水教案，希望對大家有所幫助。

小班健康運水教案1

活動目標：

1.探索透過調節滑板來控制前進的方向，提高幼兒運用滑板的技能動作協調性。

2.在遊戲活動中體驗快樂，激發幼兒對滑板活動的興趣。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4.培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

水、滑板、交通障礙物若干個、平衡木數條、大籮筐、錄音機、音樂。

活動過程：

1.激發幼兒活動興趣

師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來做做熱身運動吧!(教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

師：今天老師給你們準備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個要求：玩好之後要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。

2.幼兒自由練習

請幼兒自由探索玩滑板的多種方法。

教師提出要求：活動時，同伴間要分開距離，保護自己小心碰撞。

教師有目的地觀察幼兒，提醒幼兒進行適當的休息。

3.總結幼兒滑板經驗，引出雙腿跪滑

先請個別幼兒上前來演示自己的玩法請全體幼兒進行模仿。

由幼兒的示範引出雙腿跪滑。

教師示範正確的姿勢方法(邊講解邊示範)：雙腿正前方放置，雙腿併攏跪於滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側地面，上體自然前傾，手掌同時向前或向後用力推地使滑板後退或前進，同時眼睛平視前方。

4.幼兒自由練習，教師指導觀察 幼兒自由練習，教師提醒幼兒進行適當休息。

糾正錯誤的滑板姿勢，請個別幼兒進行示範。

教師針對幼兒的活動進行總結：今天小朋友都很能幹，又學會了一種玩滑板的新方法。希望你們以後還能夠想出更多玩滑板的方法。

5.遊戲環節(運水)

今天我們學會了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現在老師要請你們去完成一個任務幫老師去把馬路對面的一些水去運過來放進籮筐裏。

教師提出要求：

1. 每人每次運一瓶水。

2..運水過程中必須饒過交通障礙物。

3.運用雙腿跪滑的方式進行運水。

幼兒進行運水活動，教師進行觀察指導，給幼兒發現問題解決問題的空間。

運水比賽：把幼兒分成人數等同的四隊，要求幼兒又快又穩地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就爲獲勝的隊。

活動結束：做放鬆運動，整理器材，組織幼兒進行擦汗喝水。

活動反思：

爲了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索慾望強，他們已經不限於教師傳授的'單一的遊戲方法，總是在遊戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。

整個活動爲幼兒創設寬鬆、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。

小班健康運水教案2

活動目標：

1.探索透過調節滑板來控制前進的方向，提高幼兒運用滑板的技能動作協調性。

2.在遊戲活動中體驗快樂，激發幼兒對滑板活動的興趣。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4.培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

水、滑板、交通障礙物若干個、平衡木數條、大籮筐、錄音機、音樂。

活動過程：

1.激發幼兒活動興趣

師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來做做熱身運動吧!(教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

師：今天老師給你們準備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個要求：玩好之後要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。

2.幼兒自由練習

請幼兒自由探索玩滑板的多種方法。

教師提出要求：活動時，同伴間要分開距離，保護自己小心碰撞。

教師有目的地觀察幼兒，提醒幼兒進行適當的休息。

3.總結幼兒滑板經驗，引出雙腿跪滑

先請個別幼兒上前來演示自己的玩法請全體幼兒進行模仿。

由幼兒的示範引出雙腿跪滑。

教師示範正確的姿勢方法(邊講解邊示範)：雙腿正前方放置，雙腿併攏跪於滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側地面，上體自然前傾，手掌同時向前或向後用力推地使滑板後退或前進，同時眼睛平視前方。

4.幼兒自由練習，教師指導觀察 幼兒自由練習，教師提醒幼兒進行適當休息。

糾正錯誤的滑板姿勢，請個別幼兒進行示範。

教師針對幼兒的活動進行總結：今天小朋友都很能幹，又學會了一種玩滑板的新方法。希望你們以後還能夠想出更多玩滑板的方法。

5.遊戲環節(運水)

今天我們學會了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現在老師要請你們去完成一個任務幫老師去把馬路對面的一些水去運過來放進籮筐裏。

教師提出要求：

1. 每人每次運一瓶水。

2..運水過程中必須饒過交通障礙物。

3.運用雙腿跪滑的方式進行運水。

幼兒進行運水活動，教師進行觀察指導，給幼兒發現問題解決問題的空間。

運水比賽：把幼兒分成人數等同的四隊，要求幼兒又快又穩地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就爲獲勝的隊。

活動結束：做放鬆運動，整理器材，組織幼兒進行擦汗喝水。

活動反思：

爲了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索慾望強，他們已經不限於教師傳授的單一的遊戲方法，總是在遊戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。

整個活動爲幼兒創設寬鬆、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。

小班健康運水教案3

設計意圖：

孩子們很喜歡螞蟻，喜歡趴在地上看成羣結隊的螞蟻爬，看着忙忙碌碌的螞蟻，孩子很好奇螞蟻在幹什麼?他們要把食物運到哪裏去?螞蟻他們互相幫助，好可愛。爲了滿足孩子們慾望，設計了這一節戶外活動。透過此次活動，培養幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神。

活動目標：

1、提高幼兒動作協調性。

2、發展手膝爬行動作技能，增強上肢力量。

3、體驗合作遊戲帶來的樂趣。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備：

小螞蟻頭飾，沙包若干;塑料筐若干;拱門四個;地墊、音樂。

活動過程：

一、 創設情境，激發興趣。

一天，天氣晴朗。小螞蟻出去找食吃。突然，小螞蟻發現，在螞蟻洞不遠處，有一大堆麪包粉，小螞蟻高興壞了，急忙跑過去看。它數了數，1、 2、3、4...太多了，我要回去找小朋友幫忙。

教師：寶貝們，你們願意幫助螞蟻嗎?

幼兒：願意

教師：寶貝們，要幫小螞蟻運糧食是一件很不容易的事哦，他們會遇到很多障礙的，你們能戰勝困難嗎?

引導幼兒說出：我不怕困難

教師：好吧，小朋友要想幫助小螞蟻運糧食就要練好本領。下面我們來練習手膝着地爬。

二、學習手膝着地爬

教師示範爬的動作： 螞蟻媽媽手膝着地，擡頭，眼睛看着前方，慢慢的爬，幼兒跟着學。

幼兒自由爬： 幼兒自由爬五分鐘，老師注意觀察幼兒爬得方法，及時指導糾正不正確的爬姿，講解一些爬的動作要領。。(有的孩子用手腳着地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進”的方法爬行;有的孩子用手膝着地的方法爬行，)

三、遊戲“螞蟻運糧”

小朋友練好本領了，我們一起去幫小螞蟻搬糧食。教師：“這裏又有很多糧食，我們把糧食運回家吧!”

1、小朋友們頭戴小螞蟻頭飾，分成兩隊，一隊小朋友手膝着地學小螞蟻爬，另一對小朋友負責把沙包放在他背上，並用手扶着，以防沙包掉下來。

2、兩個小朋友行進速度一致，兩個人互相配合，團結協作，把“糧食”運回家。

教師：寶貝們，剛纔你們在幫小螞蟻運糧食的過程中遇到了哪些困難?

引導寶貝們說出：有山洞要鑽過去。

教師：寶貝們真厲害，遇到困難了也不後退縮，幫助螞蟻運了很多糧食呢!

四、整理活動

螞蟻寶寶們真聰明，真能幹，而且還特別團結，老師真爲你們感到驕傲。好了，小螞蟻幹了一天的活也累了，讓我們也放鬆放鬆、休息休息吧。

教學反思：

活動以幼兒爲主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，在輕鬆愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動作要領。並且透過兩人互相配合共同“運糧”，幼兒在遊戲中，不僅練習了雙手，雙膝着地爬和負重爬的技能，還培養了幼兒團結協作意識，體現了活動的趣味性、教育性。

小班健康運水教案4

活動目標：

1、在老師的幫助下能積極的運用多種感官觀察大柚子，並學習用簡單而完整的語言表達自己的觀察和感受。

2、透過活動，感受品嚐集體柚子的快樂。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

柚子若干

活動過程：

1、遊戲：摸口袋

(1)T：今天，老師帶來了一個神奇的口袋，口袋了有什麼東西，請一個小朋友來摸一摸或者聞一聞(2)你猜是什麼

(3)公佈答案——原來是好吃又香甜的大柚子。

2、看一看

——看看整個的柚子和切開的柚子是什麼樣的，有什麼不一樣

3、摸一摸

——柚子摸上去是什麼感覺

4、聞一聞

——柚子什麼味道(鼓勵幼兒學用形容詞，如：甜甜的、酸酸的、有點甜有點酸的……)

5、嘗一嘗

——柚子應該吃什麼地方?

——教師示範剝柚子的過程

——大家嚐嚐，說說柚子吃起來的味道，感受吃柚子的快樂。

——簡單講講吃柚子的好處：柚子是水果，可以清火，我們有的小朋友嘴巴發炎，吃了會好……

教學反思：

以幼兒感興趣的事物作爲活動的切入點。幼兒園《綱要》的實施，要求教師要把幼兒的興趣放在首位，平時關注幼兒的興趣所在，以他們的興趣爲出發點，設計一系列教學活動，在活動中，以看柚子、摸柚子、捏柚子、聞柚子、吃柚子這一幼兒感興趣的事件作爲教學的切入點，幼兒在整個活動中都能積極參與其中，在看看、吃吃、玩玩，很輕輕鬆的完成了教學目的。整個活動幼兒都很投入，在不斷的觀察、發現中去嘗試，去解決自己的答案。