怎樣從人文角度鑑賞自然之美教案

設計思路

本微課是根據八年級下冊第六單元第十二課《感受大自然之美》中的一個知識點“自然與生活密切聯繫”而設計的，透過教學讓學生感悟人類與自然的密切聯繫，加深人類對自然的情感，學會從人文角度鑑賞自然之美。本微課透過設定三個環節，從而讓學生學會從人文角度鑑賞自然之美。第一環節，透過對比李白流放途中和大赦後的詩句，知道鑑賞美景要調整自己的心態。第二環節，透過對應縣木塔的介紹，讓學生明白瞭解人類在改造自然過程中的智慧對鑑賞自然美景有很大的作用。第三環節，透過學生選出能夠象徵中華民族的景觀活動，透過對長城的介紹，讓學生明白，鑑賞自然，還要了解景觀的歷史背景和文化。

教學目的

1、透過學習，懂得調整心態，瞭解景觀的歷史背景，

2、領悟人類在改造自然中的偉大力量，加深對自然美的理解。

3、增強學生熱愛祖國大好河山和祖國悠久歷史文化的情感。

教學重點難點

重點

鑑賞自然之美的技巧和方法

難點

鑑賞自然之美的技巧和方法

課堂教學過程設計

教學過程

教學內容

時間分配

匯入

教師提問：透過前面的學習，我們知道了，鑑賞自然美景要注意哪些問題？

學生回答：注意觀賞的距離、角度、時間，還要發揮人們的想象力。

教師提問：你覺得鑑賞自然之美，除了注意這些方面之外，還應該注意哪些問題？

學生回答：

教師：所謂境由心生，鑑賞自然美景還和我們人類自身的主觀意識有很大的關係，這節課，我們就一起探究一下：怎樣從人文角度鑑賞自然之美？

2分鐘

合作與探究

活動一：合作探究

教師展示長江三峽的美景圖片和材料。

面對同樣的長江沿岸景色，唐代大詩人李白卻寫出了截然不同的詩句。流放途中，他寫下了：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝復三暮，不覺鬢成絲。”的詩句；在得到大赦後，他則寫下了：“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山.”的詩句。

教師提問：爲什麼李白麪對同樣的美景，描寫出的結果卻如此不同？這對我們有何啓示？

學生討論回答：

教師總結：鑑賞自然美景時，首先要調整好自己的`心情。

活動二：身臨其境

教師：展示“應縣木塔”景觀圖片，提問：大家看完這幾幅圖片，對此塔有何印象？

學生：欣賞圖片中的美景，說出欣賞後的感覺。

教師：對景觀進行詳細的介紹，提問：聽完介紹之後，你的感覺是否有變化？現在你如何看待此塔？

學生：聽完介紹，說出自己的感覺。

教師總結：在鑑賞自然美景時，我們還要去感知和了解人類在改造自然中的偉大力量。

活動三：你說我說

教師：如果讓你用中國的某一自然景觀來作爲我們中華民族的象徵，你會選擇什麼？爲什麼？

學生討論作答。

教師：我們很多同學都選了長城，我也覺得長城它是當之無愧的。下面我們一起來看看，我爲長城寫的入選理由。然後展示長城的圖片，並讓學生齊讀長城解說詞。

教師：其實，除了長城，黃河也可以成爲我們中華民族的象徵，（同時展示黃河的圖片），因爲它以其九曲連環、浪濤洶涌的自然感性美成爲美的對象，又作爲我們民族的偉大斗爭和創造的歷史見證成爲美的對象，成爲我們炎黃子孫的母親河。

教師總結：瞭解景觀的歷史背景和文化 ，有助於我們更好的鑑賞自然美景！

10分鐘

小結

這節課我們學習了怎樣從人文角度鑑賞自然之美。主要表現在三個方面：

教師提問，學生總結回答：

首先：調整好自己的心情。

其次：瞭解人類在改造自然中的偉大力量。

最後：瞭解景觀的歷史背景和文化。

教師：總之，自然與我們的生活聯繫密切，我們要調整好自己的心態，感悟人類在改造自然過程中的偉大力量，瞭解自然景觀的歷史，才能使我們更加深刻的理解和鑑賞自然之美，才能讓我們更好的熱愛自然，保護自然。

2分鐘