生物污染與生物淨化教學教案
第1章 生物污染與生物淨化
【教學目標】
1.簡述生物淨化的概念,概述生物淨化的原理和方法。
2.舉例說明生物淨化。
3.嘗試蒐集利用生物淨化原理治理環境污染的資料。
【教學重點】
生物淨化的原理。
【教學難點】
污水處理的原理。
【教學方法】
講授法和學生自主合作學習相結合
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
(情景匯入)教師:教師用展示資料介紹“從社會中來” 1991年,科威特油井在中東戰爭中被炸,石油污染了大片土地。石油污染越來越成爲嚴重危害人類的環境問題之一。石油中含硫、含氮及有機烴等化合物是重要的環境污染源,破壞生態平衡,危害人類健康。科學家利用吞噬石油的細菌來分解廢油。從上述實例中可以看出生物也可以淨化污染。
提問:什麼是生物淨化?
學生回答:生物淨化:是指生物透過自身的代謝,使環境中的污染物數量減少,濃度下降,毒性減輕,有害成分轉化、分解,直至消失的過程。
閱讀教材98頁,試分析在生物淨化中,綠色植物起着怎樣的重要作用?
1.吸收大氣中一定濃度範圍內的有害氣體。
在濃度較低時,植物可以吸收SO2(闊葉樹比針葉樹能夠吸收更多的硫);橡樹和刺槐等可以吸收光化學煙霧;柑橘可以吸收低濃度的HF;而夾竹桃、芒果、細葉榕等樹種可以吸收Cl2等。
2.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質
每平方千米山毛櫸林可以一年中阻滯和吸附大氣中的粉塵達68噸
3.分泌抗生素等物質殺滅空氣中的細菌
微生物有哪些淨化作用?
1.降解作用:細菌、真菌和藻類都可降解有機污染物。
2.共代謝:是指微生物能夠分解有機物基質,但是確不能利用這種基質作爲能源和組成元素的現象。
3.去毒作用:微生物透過轉化、降解、礦化、聚合等反應,改變污染物的分子結構,從而降低或去除其毒性。
請閱讀教材上的資料分析,展開討論回答,生物淨化應用實例有哪些?
1.透過植樹造林可以淨化大氣中的各種污染物
(1)遏制風沙災害,減少水土流失
(2)降低大氣污染
2.植物可以淨化土壤中的各種污染物
(1)吸收作用(2)富集作用(3)降解作用
3.生物淨化污水
目前人們常常將物理法、化學法和生物法綜合運用,以達到淨化污水的作用。
【隨堂練習】
1、位於某大城市風景區的`一個湖泊,由於受到周圍環境生活廢水的嚴重污染,出現了“水華”現象。生物科技工作者經過研究發現,在發生“水華”的水域適量放養一種魚,不僅可以解決“水華”問題,而且可以收穫大量的魚。那麼,放養的這種魚應該是( )
A.捕食浮游植物的鏈魚 B.捕食浮游動物的鱅魚
C.捕食水草的草魚 D.捕食各種螺獅的青魚
2、工農業及城市生活污水中含有磷,處理污水時要不要去除磷,以下幾種觀點你認爲正確的是
A.磷是生物的營養元素,不必除去 B.含磷的污水是很好的肥料,
C.過量的含磷污水會導致水體藻類增殖,水質惡化,必須除去
D.磷對人體無害,除去與否無關緊要
3、生物淨化的原理是生物透過( ),使環境中的污染物數量減少、濃度下降,毒性減輕,有害成分轉化、分解,直至消失的過程 A.自身的代謝 B.生存鬥爭 C.變異 D.種間關係
4、下列敘述不是體現綠色植物淨化作用的是( )
A.在一定濃度範圍內吸收大氣中的有害氣體 B.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性污染物
C.分泌抗生素,殺滅空氣中的病原菌 D.將有機污染物逐漸分解成無機物
5、下列生物中能分泌抗生素,殺滅空氣中的病原菌的是( )
A.月季 B. 丁香 C.山毛櫸 D.圓柏
答案:ACADD
【佈置作業】課後練習題
【教學反思】
教材的內容包含了植物的淨化作用和微生物的淨化作用兩部分內容。教師可以根據實際情況,側重選擇其中一個主題開展活動。例如以污水處理爲主題,帶領同學參觀污水處理廠,或調查當地水源的淨化情況,也可以對城市的某處治理成功的水域進行分析、總結,也可對某處污染水域進行調查,嘗試提出治理方案,並將建議提交環保部門等。教學中應注意讓學生接觸社會、瞭解社會,並運用學過的知識解決問題。如果選擇植物的淨化作用爲主題,就可以對學校和小區的綠地面積進行統計,查閱資料,評價目前選擇的樹種和栽種密度是否適合,提出方案,並向學校或環保部門提交建議等。
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