《卵石是怎麼形成的》自然課教案設計
《卵石是怎麼形成的》自然課教案設計
課型:
邏輯推理課
教學要求:
1.透過研究卵石的成因,使學生知道地球表面在風化、搬運等地質作用下,是不斷變化着的。
2.培養學生根據自然變化結果,推測自然變化原因,想象自然變化過程的能力。
3.向學生進行自然界是永恆變化的辯證唯物主義自然觀教育。
教學重點:
卵石是怎麼形成的,爲什麼都是光滑圓潤的。
教學時間:
一課時
教學準備:
1.錄像(按要求編輯成三段);
2.投影片(二張);
3.卵石;
4.碎瓦(選個兒較小、棱角分明的);
5.帶蓋玻璃瓶;
6.盒子。
教學過程:
一.認識卵石的形態特點,藉此揭示課題。
1.導語:同學們,大自然可以告訴我們無窮的奧祕。今天,教師帶你們到“大自然”中去,考察一種形態奇異的岩石。在考察時,我們不但要積極動腦、動口、動手,還要互相合作,遵守紀律。能做到嗎?
讓我們跟隨着攝像機的鏡頭開始考察第一站,思考兩個問題:
你看到的岩石分佈在哪裏?形狀像什麼?
2.放錄像。
3.觀後交流。
小結:我們把這種像鳥卵,像核桃,像豆粒一樣的岩石,叫做卵石。(板書:卵石)
4.卵石有什麼特點呢?
請小組長開啟1號盒子,每一個同學取一塊卵石,用手摸摸看。
5.卵石不管是大的,還是小的,都有相同的特點──光滑圓潤的。大自然──這位巨大的雕刻家是如何造就它的呢?這就是我們這堂課所要學習的主要內容──十九 卵石是怎麼形成的。(板書課題)
二.卵石的分佈情況。
1.卵石是怎麼形成的,這裏面的學問可大了,爲了弄懂這個問題,仍然得到“實地”考究一下。在“出發”前,我們先來看一份考察表。這份考察表要求我們考察些什麼?
2.放錄像。
3.觀後交流。
小結(邊小結邊在投影片上合上文字):
河道上游岩石的特點是:個兒大,棱角分明;中游:個兒中等,光滑圓潤;下游:個兒細小,粒粒砂子。
河道中的'岩石分佈是有規律的:從河的上游到河的下游,石塊越來越小,形狀越來越圓。
4.啓發學生質疑:
你從下面這些現象中,想到了哪些問題?
三.卵石的成因。
1.剛纔同學們提的一些問題,我們可以把它歸納爲兩個問題。(出示投影片)
爲了解決這兩個問題,我們還要到河道兩岸的高山去看一看,考究一下。
2.在“出發”前,我們一起把P66-P67的三小節課文讀一下。
3.放錄像。
4.學生交流,老師擇要板書。
⑴河道中的岩石是從哪裏來的?
溫 差
風化作用 冰
植 物
(我們把這些溫差、冰、植物等破壞岩石的作用,叫做風化作用。風化作用是臨時的、緩慢的,各種風化作用是同時進行的。山腳下堆積的碎石、砂、粘土就是臨時風化作用的產物。)
那麼,堆積在山腳下的碎石、砂、粘土怎麼會到河道中去的呢?
山 洪
搬運作用
雨 水
⑵河道中的岩石爲什麼越來越圓?
爲了弄清楚這個問題,我們來做一個實驗。
【實驗】
A.請小組長開啟2號盒子,看一看裏面是什麼? (碎瓦)
B.留二塊碎瓦,把其餘的小心地放進裝有半瓶水的玻璃瓶中(瓶裏事先放了一層砂),蓋緊瓶蓋。然後用力搖晃瓶子。(老師示範)
C.學生實驗(每個學生輪流做),老師巡視指導。
D.請小組長開啟瓶蓋,用鑷子取出碎瓦,放在瓶蓋裏。
請同學把實驗前後的兩種碎瓦用眼睛看一看,用手摸一摸,比較一下碎瓦形狀有什麼變化? 爲什麼有這種變化?
E.如果不停地搖晃瓶子,結果怎樣? 對你有什麼啓發?
(碎石在搬運過程中,臨時受到水流的衝擊和互相磨擦,逐漸失去了棱角,這個作用叫磨圓作用。)
5.總結卵石的成因。
現在請你總結一下,卵石是怎麼形成的?
(高山上的岩石經溫差、冰、植物等的風化作用,掉到山腳下,崩塌下來的碎石被山洪、大雨等衝到河裏,在河水的搬運過程中,受水的衝擊和互相磨擦,變得越來越圓,最後形成了卵石。它經歷了長時間的變化和地理位置的變遷。)
四.課堂引伸。
卵石以它那玲瓏圓潤的身軀向人們訴說着大自然的偉力。風化作用、搬運作用總是在不停地進行,因而,地球表面總是在變化着。請同學們想一想,今日的高山在遙遠的將來可能會怎樣?
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