《認識五官》託班教案

我發現孩子們很喜歡玩玩具，爲了讓幼兒更多地領略某些玩具中的眼、鼻、耳、口的具體位置及作用，藉機進行智能及動作練習，我設計了這一活動，讓幼兒畫頭像能迅述的指出眼、鼻、耳、口和自己的五官，知道眼、鼻、耳、口的位置及作用。讓幼兒勇敢地挑戰自我，發展觀察力、增強反應能力。

活動目標

1. 讓幼兒認識自己的五官，知道眼、耳、鼻、口的作用。

2. 豐富詞彙：看、聞、聽、愛護、聲音。

3. 學習用感官感知事物，發展幼兒的觀察力、感知力，能用簡短的句子表達自己的認識。

教學重點、難點

教學重點：知道眼、鼻、耳、口的作用。

教學難點：用句子表達自己的認識。

活動準備

有鬧鈴的玩具電話一部，每人一張白紙，空氣清新劑一瓶。

活動過程

1. 講故事，引起幼兒興趣。教師講故事“眼睛、鼻子、耳朵和嘴”讓幼兒初步認識眼睛、鼻子和嘴的作用。

2、出示教具，讓幼兒感知五官的作用。

（1）出示電話。請幼兒回答看見了什麼？用什麼看見的？眼睛是用來幹什麼的？等問題。

豐富詞語：看。

（2）按電話鈴。請幼兒回答聽見了什麼？用什麼聽見的？耳朵是用來幹什麼的?等問題。

豐富詞語：聽。

（3）噴灑空氣清新劑。請幼兒回答聞到了什麼？用什麼聞到的？鼻子是用來幹什麼的.？等問題。

豐富詞語：聞。

（4）請幼兒舉手回答嘴可以用來幹什麼，引導幼兒說出嘴的作用（如可以吃東西、說話、唱歌等）。

3、鞏固認識五官的位置。遊戲“看誰指得快”。

教師任意說出五官的名稱，請兒童立即指出來，比一比誰指得快。

4、遊戲“畫頭像”。請畫頭像的兒童每人畫出眼、鼻、耳、口的位置，講講五官的作用。

5、戶外音樂遊戲“小手拍拍”。請幼兒清楚地唱出五官的名稱，指出五官的位置。

活動延伸：

在活動區操作角準備各種動物以及男孩、女孩等臉譜，膠水，抹布，讓幼兒練習粘貼臉譜，複習鞏固關於五官的位置及用途的知識。

教學反思

新《綱要》提出，創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與到活動中，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本次活動，我採用了講故事、遊戲等教法開展教學。

從整個活動過程來看，孩子們的眼、耳、鼻、口等各方面能力得到了鍛鍊。在活動中，我設計了講故事、畫頭像、聽音樂、等幾個環節，各環節緊密相扣，由淺入深，。在“講故事”“畫頭像”這兩個環節，幼兒的積極性很高，能正確說出腦袋上長有眼、耳、鼻、嘴等器官，並瞭解它們的數目和在頭上的位置，從而培養了幼兒的觀察能力和語言表達能力。

在瞭解眼、耳、鼻、嘴的作用時，我透過直觀教學法，讓幼兒親自實踐、感受，懂得眼睛可以看東西，鼻子可以聞氣味，嘴巴可以吃東西、說話以及耳朵可以聽聲音。

在“畫頭像”這一環節，我引導幼兒畫出眼、耳、鼻、嘴，並注意它們的位置及作用，這樣既培養了幼兒繪畫的能力，也讓幼兒有了大膽創作的機會。

整個教學活動，幼兒表現輕鬆、愉快，參與活動的興趣濃厚，達到了預定的教學目標。但有些幼兒主動性還不夠，回答問題不積極，這有待於教師今後去努力。