關於自然資源教案3篇

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的自然資源教案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

自然資源教案 篇1

教學目標

1.舉例說明什麼是自然資源，有哪些主要類型；

2.知道我國自然資源“總量豐富，人均不足”的國情特徵；

3.能正確評價我國自然資源的優勢和劣勢。

過程與方法

1.舉例說明什麼是自然資源，我們在生產、生活中都用到哪些自然資源；

2.討論以上提到的自然資源可以分爲可再生資源和非可再生資源兩類；

3.結合課本圖文資料，談談怎樣合理利用自然資源；

4.透過課本資料的數字，明確我國自然資源的基本國情；

5.討論我國自然資源特點形成的原因：

6.討論，爲保護和節約自然資源，我們能夠做些什麼？

情感態度與價值觀

透過學習本節內容，能辯證的認識自然資源與人類的關係，以及合理開發、利用與保護自然資源的意義，進而樹立正確的資源觀、環境觀。

本節重點

1.自然資源的分類；

2.我國的自然資源國情特徵：總量豐富，人均不足。

本節難點

樹立保護資源的意識，在生活中自覺保護資源。

教法學法

讀圖分析法、討論法、講解法。

教學過程

匯入新課

出示一幅生活資料圖片，讓學生追本溯源，明確這些生活資料最終來自自然界。

講授新課

一、請同學們閱讀教材第一段，完成下面問題。

1.自然資源的概念（注意概念中的關鍵詞：在自然界中、對人類有利用價值）；

2.請同學們舉例說出你知道的自然資源：

3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽光、草地、動物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。

二、請同學們閱讀圖3.1，回答問題。

1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？

2.我們可以把自然資源分爲哪兩類？（可再生資源在較短時間內更新、再生，或能夠循環使用；非可再生資源礦產資源等，總是用一些就少一些）

3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。

三、讀圖3.2和3.3，回答問題。

1.可再生資源具有什麼特性？

2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據圖說出你的理由；

3.根據上述內容你認爲應該怎樣利用和保護資源？

四、出示我國陸地、礦產、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均佔有量的比值資料，據資料完成下列問題。

1.填寫下表

自然資源

作業：請同學以小組爲單位出一期手抄報。

自然資源教案 篇2

【教學目標】

1、瞭解我國自然資源的定義的分類，能夠區分可再生資源和非可再生資源。

2、知道我國土地資源的利用類型，瞭解我國我國土地資源的分佈和存在的問題。

3、知道我國水資源的嚴峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。

【教學重點】

解決水資源短缺的措施

【教學用具】

教學掛圖，投影片

【教學過程】

1、自然資源。

據圖說出自然資源的定義，重點注意自然二字。

可再生資源和非可再生資源的劃分並不是絕對的，他們之間可以相互轉化。

常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。

常見的非可再生資源有：礦產。

結合煤和石油的分佈圖說明我國自然資源的分佈特點：總量豐富，人均不足，空間分佈不均衡。

2、土地資源。

結合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結其利用特點：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。

列表總結耕地、林地、草地的分佈情況。存在的問題，要結合一些漫畫掌握。

3、水資源。

我們日常生活用的水資源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。

水資源短缺的一個全球性的問題，我國也非常嚴重，世界水日和中國水周的時間和標誌。

（討論）生活和生產中的.節水措施

水資源的時空分佈和應對措施：時間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。

空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調水。

（強調）要特別注意跨流域調水中的南水北調線路和意義。這是一個學習的重點

總結：本章主要講述了我國自然資源的分佈和特點，重要主要存在的問題和解決措施，多分析一些關於環境的漫畫，做相關題目練習

【作業設計】

我國水資源的時空分佈特點和解決措施。

自然資源教案 篇3

教學目的

1．使學生了解自然資源的概念和分類。

2．在自然資源分類的學習中，培養學生的比較分析能力。

3．透過學習，認識因不合理的利用資源，使可更新資源轉化爲不可更新資源的事實，培養學生初步建立起資源保護的觀念。

課型

講授新課。

教學方法

講述與問答相結合的方法。

教學重點與難點

自然資源的概念及分類爲教學重點，也是教學難點。

教學用具

景觀圖：各種自然資源；實物標本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

教學提綱

一、自然資源的概念

二、自然資源的分類

教學過程

引入新課

人類生存於地球上，人類的衣食住行和生產活動等所需要的物質、能量，都取之於自然界。從今天開始，我們就來認識自然界給人類提供了什麼，也就是分析地球上主要有哪些資源。

[展示景觀圖] 各種主要自然資源

[展示實物標本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置於講臺上。

[學生分組討論] 請同學注意觀察黑板上的景觀圖和講臺上的實物標本，將同學分成五組，確定下列五個議題，每組一個，討論5分鐘後，每組推選一個發言人發言。

議題一：土地的重要意義

議題二：陽光及其利用

議題三：水和水的利用

議題四：森林的作用

議題五：煤和鐵礦石的利用

[提問] 剛纔我們討論的土地、陽光、水、森林、礦產都叫自然資源，請同學們注意分析自然資源概念的兩層含義：

①它們是在自然界中自然存在的，還是由人類生產製造出來的？（自然存在。）

②它們對於人類有沒有應用價值？（有應用價值。）

凡含有上述兩個屬性的，即可稱爲自然資源。

一、自然資源的概念（板書）

這些在自然界中自然存在的，對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產、森林等都叫做自然資源。

[練習] 判斷下列事物，是不是自然資源？

土壤（是） 魚蝦（是）

春小麥（否） 汽車（否）

草原（是） 袋鼠（是）

過渡 明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質特徵。爲了進一步認識這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類。現在，我們來看它的分類。

二、自然資源的分類（板書）

[教師講述] 按照自然資源在短時間內能否再生或是否可以循環利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。

[練習] 判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，並說明理由。

①太陽能：可更新資源，因爲太陽不停地發光發熱，人類可以永遠利用，取之不盡。

②森林：可更新資源，短時間內能再生。

③石油：不可更新資源，開採完了，不能短時間內再生。

④水：可更新資源，因爲水在地球表面是循環運動的，可以不斷地重複利用。

⑤鐵礦：不可更新資源，短時間內不可再生。

⑥魚：可更新資源，短時間內能再生。

⑦土壤：可更新資源，可以重複使用。

⑧煤：不可更新資源，短時間內不可再生。

[教師/Article/>總結] 把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。

①可更新資源：在較短時間內即可再生，或是可以循環使用的資源。（板書）

②不可更新資源：在人類歷史時期，用完了就不能再生的資源。（板書）。

[提問] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會破壞可更新資源的事實，請說明我們應該怎樣正確對待資源？（要保護自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）

佈置作業

調查自己家鄉的自然資源及其利用現狀。