《牛頓第一定律》教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的《牛頓第一定律》教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、知識與技能
知道牛頓第一定律內容、知道慣性的概念、
2、過程與方法
透過活動體驗任何物體都具有慣性、
探究摩擦力對物體運動的影響、
3、情感態度與價值觀
透過活動和閱讀感受科學就在身邊、
教學重點:
牛頓第一定律、慣性及其現象解釋
教學難點:
牛頓第一定律、
教學方法:
探究法、演示法
教學用具:
斜面、木板、小車、棉布、毛巾、象棋、直尺、慣性小球裝置
教學過程:
一、引入新課
收集與教材P44圖12.5—1中內容相關的錄像資料讓學生觀看,同學們在錄像中看到的這些現象,在日常生活中常會見到,你也一定有過這樣的體驗、運動的物體爲什麼會停下來呢?同學們看書12.5—2內容,先了解古人的思辨、亞里士多德和伽利略都是偉大的科學家,到底哪個說法正確呢?光靠思辨不能回答,同學們可以自己探究,透過實驗來求證、
二、進行新課
(一)牛頓第一定律
1、歷史回顧:
對亞里斯多德提出力是維持物體運動的原因,提出疑問。
2、演示實驗:
(1)毛巾表面
(2)棉布表面
(3)木板表面
現象:
(1)小車受到阻力大,運動時間短,路程短;
(2)小車受到阻力較小,運動時間長點,路程遠點;
(3)小車受到阻力最小,運動時間較長,路程較遠。
3、推理:
當小車受到的`阻力爲零時,小車將會怎樣運動下去?
4、牛頓第一定律:
一切不受外力的物體,總保持靜止或勻速直線運動狀態。
說明:牛頓第一定律不是從實驗中直接得出來的,它是在實驗的基礎上透過進一步的科學推理而得到的。
(二)物體的慣性
1、慣性
教師:從牛頓第一定律知道,任何物體都具有保持靜止狀態或保持勻速直線運動狀態的性質,這種性質叫做慣性。也可以說物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。
這裏提出了一切物體都有慣性,物體在任何情況下都有慣性。
2、慣性現象
【演示1】用尺迅速打出下面的棋子。解釋:疊在一起的棋子原來是處於靜止狀態的,當尺子打出了下面的棋子,由於上面的棋子有慣性,還要保持原來的靜止狀態。所以上面棋子落在正下方。
【演示2】慣性小球實驗,解釋:木片被彈出去之前,小球處於靜止狀態。小球由於有慣性,還應保持原有的靜止狀態,所以小球落在原處。
——解釋慣性現象的要領:
①說清物體原來是處於什麼狀態(運動或靜止)
②說出後來發生什麼變化;
③物體由於慣性還要保持原來的(運動或靜止)狀態。
【演示3】剎車時的慣性現象。請同學們根據要領解釋。
教師:這個實驗再現了汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現象。
三、小結:
四、佈置作業:
請大家解釋汽車起動時乘客爲什麼向後傾倒?
板書設計
牛頓第一定律
一、牛頓第一定律:一切物體在沒有受到力的作用時,總保持靜止或勻速直線運動狀態。
二、慣性:我們把物體保持運動狀態不變的特性叫做慣性。
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