《讀李白詩歌,品太白遺韻》教案

活動目的：

1、學生彙報在“李白詩歌閱讀月”活動中的閱讀情況，啓發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、瞭解李白其人的特點，尤其是李白詩歌的風格，讀李白詩歌 品太白遺韻。

2、透過交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩作，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞李白詩歌鮮活的神韻，激發學生進一步閱讀以李白詩歌爲代表的中華優秀詩詞的興趣。

活動內容：

交流在“李白詩歌閱讀月”活動中閱讀的詩歌，並透過誦讀、研討等形式來感悟、品味李白其人其詩。

活動準備：

1、課前開展“李白詩歌閱讀月”課外閱讀實踐活動。

2、CAI(內含李白詩意圖、李白頭像、李白詩歌名句集錦等)及《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂磁帶。

3、學生自制有關李白詩的詩籤、書法作品、美術作品及電腦網頁等。

活動過程：

一、創設古典詩詞的意境，匯入主題。

老師利用課件和語言創設情境：

在剛剛結束的“李白詩歌閱讀月”活動中，同學們已透過課外閱讀認識了唐代著名詩人李白，小學四年級語文教案《讀李白詩歌 品太白遺韻》。［課件出示李白頭像特寫］一個月來，我們朗讀他的詩篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，老師和大家一同來――“讀李白詩歌、品太白遺韻”。

［用古典音樂作背景，以古香古色的畫面並輔以教師深情的詩化語言，營造出古典氛圍，將學生引進古詩的意境］

二、彙報展示所收集的李白其人、其詩的資料。

1、爲了使咱們相互瞭解各自的課外閱讀情況，請大家首先彙報兩個問題：

(1)簡要介紹你所瞭解的李白。

(2)你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

［這兩個問題的設計，意在瞭解學生課外閱讀的質和量，問題(1)透過彙報交流對李白其人其詩的認識和了解，給學生勾畫出李白其人其詩的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在瞭解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啓發學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的`方法］

2、在瞭解學生閱讀、背誦李白詩歌的情況之後，引導學生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩歌分類。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人……

［李白詩歌留傳下來的有九百多首，題材各異，風格各異，其分類標準亦有很多。教者根據小學生的認知特點，以學生熟悉的《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等爲載體，引導學生將其按詩中的具體意象分類］

三、交流、擴展，共同品味。

1、將李白詩歌簡單分類後，問：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？誰和他(她)有相同的愛好？

2、請同學們尋找自己的閱讀夥伴，組成閱讀小組，在小組內吟誦、品味你最喜愛的詩。並請推薦出表現最好的同學，代表你們小組參加稍後的集體彙報。

［以此引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、研討。透過各種形式展示自己對詩歌的理解，引導學生開展個性化閱讀，促使學生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類詩歌。］

3、自主合作，集體賞析

請各小組將交流成果向全班同學展示，我們共同來品析李白詩歌的韻味，教師適時點撥。

［爲了更充分地調動學生的積極性，激發學生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學生自薦。展示形式不限，朗讀、吟誦、書畫、唱歌等均可。展示內容可以是整首詩，也可以是其中的一句或幾句］

四、遊戲激趣，名句激情。

1、遊戲：

（1）請根據詩名說出詩句。《望天門山》《峨眉山月歌》。