濟南的冬天 教學設計（第一課時）

 　　　濟南的冬天   老舍（第一課時）

教學內容：

1、積累鞏固生字詞，並恰當運用。

2、認識擬人的修辭方法，並學會賞析擬人的句子，品味意境美和情感美。

3、初步感知濟南冬天的特點，體會作者愛濟南的情感。

二、課前自測：

1、給加點字注音：

濟（      ）南       鑲（      ）嵌        貯（      ）蓄       響（     ）晴

救濟（      ）       土壤（      ）        儲（      ）蓄       晌（     ）午

2、把課後讀一讀、寫一寫的詞語抄兩遍：

3、課文內容填空：

①可是，在（     ）的冬天，而能有（      ）的天氣，濟南（     ）算個寶地。

②（     ）單單是有陽光，（      ）算不了出奇。

③（     ）這點幻想不能一時實現，他們（   ）並不着急，因爲這樣（    ）的冬天，（    ）還希望別的呢！

④山上的矮鬆（     ）的青黑，樹尖上頂着（    ）兒白花。

⑤城裏（    ）狹窄，城外又（    ）寬敞，山坡上（   ）着些小村莊，小村莊的房頂上（   ）着點雪，對，這是張（        ）。

⑥（    ）越晴，水藻越綠，（     ）那些長枝的垂柳還要在水裏（   ）個影兒呢！

4、在閱讀全文的基礎上回答：

①你認爲文中哪個詞語最能全面地概括濟南冬天的特點？並說說爲什麼選這個詞？

②課文中多處運用了擬人的修辭方法。擬人，就是把物當作人來寫，賦予物以人的動作行爲或思想感情，如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”仔細閱讀，在文中劃出具體寫景的六個擬人的句子。                         

三、課堂研討：

1、請同學們乘上朗讀和想像之舟，到如畫的濟南的冬日美景中去遊賞吧！選兩個最喜歡的擬人的句子，說說你在朗讀中想像到了什麼樣的生活畫面。（先寫出原句）

①                                                                              

②                                                                      

2、仿照例子，學習賞析一個擬人的句子。（先寫出原句）

例：把這圈小山當作人（母親）來寫，賦予小山以人的動作（或思想）（或情態），生動形象地表現了濟南冬天（事物）的母親般的溫情和慈愛的特點，表達了作者對冬天濟南的熱愛、讚美（情感）。

徐秀形