《失物招領》優秀教案範文
教學目標:
1、認識失、級等14個生字,會寫同、工6個字。
2、聯繫學生生活實際啓發想象,練習正確流利有感情的朗讀課文。
3、反思個人行爲,養成愛護環境衛生的習慣。
教學重點:
識記生字,有感情的朗讀課文。
資訊資料:
1、生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。
2、學生準備一個塑料袋,內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
課時:兩課時
第一課時
1、創設情境。(錄音播放失物招領啓示)大家注意聽,廣播裏說什麼?指名說後出示課題。
2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的`丟東西了嗎?他們是怎麼做的?(板書課題)
對話平臺
自學(讀文時圈點批畫,加強閱讀和識字的整合)
1、自由讀文,標出自然段,把自己覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。
2、組內交流讀文,注意讀準字音,讀通句子,需要互相提醒的字音:纔是平舌音,準、專、失是翹舌音。
識字(多種形式認讀生字,豐富學生課外識字經驗,促進自主識字)
1、檢查認讀。認識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當小老師領讀。
2、交流認讀。這些字你是怎麼認識的?
(學生有可能會說:是自己預習的,是媽媽教的,在其他課外書上看的交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑,對這些學生是極大的鼓勵,對其他學生也起到潛移默化的影響,激勵他們在課外多識字。)
朗讀(鼓勵質疑,提高學生讀書效率)
1、小組內交流讀文,你讀懂了什麼?和組內小夥伴說一說。
2、自己輕聲讀文,嘗試給學習夥伴提一個或幾個問題,在你的問題中可以用什麼、爲什麼或怎麼樣等詞語。教師相機引導,梳理問題。
(培養學生邊讀書邊思考問題的習慣,嘗試提問能引導學生思維向縱深發展,共同梳理問題,保證了教學活動的針對性。)
3、學生共同讀文,嘗試解決問題,教師適時點撥引導。
4、重點指導讀14自然段,注意讀好老師嚴肅的語氣。
練習(說話訓練發展學生語言,培養學生求異思維能力。)
引導學生用準備說話。
(如果學生思路過窄,教師可以出示例句拓寬學生思路我準備送還鳥蛋。另外特別要鼓勵學生說與衆不同的句子。)
寫字(發揮學生主動性,提高寫字質量。)
1、記字形。出示同工轉三個字,選擇你最熟悉的字,你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。
2、學寫字。學生觀察練習描紅,看誰寫的最漂亮。
3、展示學生的優秀作業,互相取長補短。
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