致藤野先生
致藤野先生1
親愛的老師:
闊別多年,時間的歷練,是一切都變得老成,而我也是,青澀早已褪去,已到而立之年。夜深人靜,睡眼朦朧,恍惚中總是看到您的身影。三尺講臺,您的步履是否還恰似昨日矯健?不忘您的教誨,總是喚醒夢迷希冀。您還記得我們相處的日子嗎?我的老師。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”中國的`老話,總是把尊師喻成春蠶,紅燭。您的心,卻紅於燭,亮如月,如縷縷光芒點亮那時我迷茫的心靈。
20年前,身在異地,有您相伴;20年後,我依舊念您。
我的老師,您在哪兒?日本的櫻花是否依舊爛熳?
致藤野先生2
敬愛的恩師:
您可還好?
掐指算算,這已是學生與您分別的第二十個春秋了。
您的身體是否安好,學術方面又是否有了新的突破?現在給您寫的這封信,怕是晚了很久吧,您可怪我?
分別的時候您特地叮囑我要寄張相片給您,可我離開仙台之後就多年未照相了,應允您的照片就耽擱了。多年未曾聯繫,不期您能原諒,只望能得到您的消息,以至於心中不再那麼愧疚。
二十年前,學生曾對您說要去學生物學,請原諒當時對您撒的謊——其實學生從二十年前起就已經棄醫從文了。
學生曾以爲,中國之所以是弱國,是“東亞病夫”,是因爲國人身體素質的原因。再加上我父親是因病去世,於是我便去留學學醫,想要救活像我父親似的被誤的病人的疾苦,戰爭時候便去當醫。
但是我錯了,原來“東亞病夫”的“病”不在身上,而在精神上,思想上!
在仙台學醫時,曾看過一部反應日戰的片子,片中的中國人被殺,周圍的同胞卻在看熱鬧,在拍手叫好!
學生突然感覺學醫好像並不是一件很要緊的事情了。學生想,自己是不是該放棄了?
即使這樣,學生依然對您對學生的種種謹記於心。您曾改整過的講義,學生訂了三大厚本收藏着,這包含了您給予給學生的許多——不僅僅是學術上,更是精神上。
你會支援學生的從文嗎?
先生,也許學生此生都不會再見到您了,但您的教導,您的鼓勵,學生此生都不會忘懷。
望一切平安
學生:周樹人
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