課題變更申請書-申請書
隨着時代在進步,申請書與我們的生活息息相關,寫作層面上,申請書下級向上級的行文方式。寫申請書真像想象中那麼難嗎?下面是小編收集整理的課題變更申請書-申請書,歡迎大家分享。
課題變更申請書-申請書1
尊敬的盤龍區課題規劃辦:
我校承擔的“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題,因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校,需要變更課題負責人爲現本校校長武截斌並重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”,特提出變更申請:結題時間由20xx年6月改爲20xx年12月。
當否,請批示。
課題變更申請書-申請書2
尊敬的縣教育教學研究室:
20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基於新課程的初中物理課堂教學模式的研究》,失利後,學校領導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想,一面支援和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題,讓我們茅塞頓開,增強了繼續研究的信心和力量。
隨着學校食堂項目的開工建設,教學樓項目的順利立項,麥元中學駛入發展的快車道,特別是學校二級機構新設了教研專職機構——教科室,爲我們的實驗研究提供了更好的平臺。
在縣教研室有關專家的指導和學校領導的關懷下,《初中物理“超市課堂”—基於新課程的初中物理課堂教學模式的研究》20xx年6月被立項爲縣級課題,課題編號是:WJKT20xx-3。實驗研究一直在有序地進行着。
但是,在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基於新課程的初中物理課堂教學模式的研究》這一課題研究受現有辦學條件、師資水平等方面因素的制約,很難達到預期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關鍵在教師,我們地處農村,如何提高農村教師實施新課程的能力,促進教師的專業成長是我們面臨的重大課題,這需要我們進一步加強校本教研,反思與實踐。只有教師的專業成長達到一定高度才能從事課堂教學模式的研究。課題選擇是研究戰略的起點,它對實驗研究的整體起着決定性的作用,是整個實驗研究工作成敗的關鍵。爲了課題研究能解決教育教學中實際存在的`問題,並能更深入地開展研究,我校決定更改課題有關事宜。
課題變更爲《農村教師實施新課程能力的實踐研究》,課題負責人爲汪結樂、汪水根,由校教科室牽頭,以物理學科教師爲實驗對象,力爭早出成效。課題主要參加人變更爲:汪結樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
安慶市教育局局長江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應該借鑑產業的某些運作方式,研究產業的運作思路、管理模式,教師的專業成長是“經營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續,是前期實驗的“意料中事”。
以上情況完全屬實,請批准!
課題變更申請書-申請書3
尊敬的阿城區教育學會領導小組:
我們是阿城區玉泉鎮河南小學,我校於20xx年11月20日申報了阿城區“xx”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》,課題編號是AGH030。爲了使更多的教師參與到課題研究中來,並能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。(
課題變更爲《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更爲:史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王豔豔
以上情況完全屬實,請批准。
阿城區玉泉鎮河南小學
20xx年11月28日
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