環保類項目計劃書

日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的環保類項目計劃書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

環保類項目計劃書1

一、建設項目與環境的和諧：

如今我們國家正在建立“和諧社會”，什麼是“和諧社會”，從社會學意義上來理解和諧，我們認爲和諧社會是社會發展的一種良性狀態，一個理想的目標，主要包括人際關係的和諧、人與社會的和諧、人與自然的和諧。

人與自然的和諧，就是在人類社會的發展中，改造自然的過程，我們利用自然中存在的各種資源、資料發展成各種我們所需要的建築產品。這些功能各異的建築產品(如：供給人們居住的住宅產品、公共活動的建築產品、用於工業發展的工業園等)，在社會中供給人們不同的需要。

我們合理的開發和利用自然資源，不破壞資源存在的規律，建築產品和環境就能相互的和諧。自然環境和社會環境由於建設項目的功能及構成建築的材料、工藝等都會對其產生不同影響，以下主要從建設項目的功能、形成建築產品實體的材料兩方面來闡述一下建設項目環境保護的意義。

二、建設項目的功能對環境保護的意義。

首先我們引進一個例子來說明一下：青海湖是青海省的旅遊標誌。位於青藏高原東北部，生態地位極爲重要，是維繫青藏高原東北部生態安全的重要水體，也是區域內最重要的水汽源和氣候調節器，被譽爲“中國的生態屏障”。

青海湖處於柴達木盆地荒漠與河湟谷地之間，流域面積30000平方千米，湖面面積4500平方千米。如果沒有青海湖，柴達木盆地的風沙就會吞噬大半個中國，因此，青海湖在整個西部生態平衡中發揮着不可替代的作用。爲了保護青海湖的生態，國家和我省進行了多方面的保護措施。

20xx年青海湖景區保護利用管理局透過嚴把項目建設和市場主體准入“兩大關口”，堅決杜絕破壞生態、污染環境的項目建設，最大努力地減少人爲活動對生態環境的影響。

而近期根據有關資料表明瞭進一步明確的項目：一切旅遊建設項目，必須依照《青海湖景區控制性詳細規劃》，法律化、規範化、科學化實施執行，嚴格實施可行性論證，執行環境影響評價制度，落實國土相關審批程序，任何影響生態環保的項目一律不得進入景區、落戶景區;任何影響生態環境的既有建築項目一律拆除，恢復自然狀態;任何有悖於景區保護的大小經營活動一律不得入區進行。

假想，如果我們現在沒有采取這些措施，隨意亂建，破壞了自然的生態，也許多年後我們祖國的南部地區，會喝不到水，會遭大半個中國沙漠化的噩運，也許會有不可預料的自然災害等等。這些是我們不敢想象的，在我們還沒有看到由於隨意亂建對青海湖的生態遭受嚴重破壞的景象時，值得慶幸的是已經採取了一些列的措施方法來保護這塊(《中國的生態屏障》)土地。

由此可見，建設項目的功能對生態環境保護有着非常重要的意義。

再看這樣的一個例子：2009年8月20日西海都市報報道了一則關於一個工業項目污染的報道。陝西省鳳翔縣長青鎮有兩村民居南北環抱着的一家年產鉛鋅20萬噸的冶煉企業，據初步的調查，是由於鉛鋅生產排污量大，影響了周圍的環境，使得兒童、嬰兒的血鉛嚴重超標。

從陝西省鳳翔縣政府得到的網絡消息，長青鎮高咀頭村285名兒童中236人血鉛超標，至此,鳳翔縣長青鎮3個村1016名受檢兒童中,851名兒童血鉛超標，部分嚴重的兒童已經達到了中毒的標準。

據悉陝西省環保廳成立處理鳳翔血鉛超標協調小組,將以公開招標的方式,對長青工業園區環境影響進行評估,爲今後環保審批和監管提供技術依據。與此同時,還將聘請專家對工業園的污染機理和污染成因進行研究，突出防治對策和建議。

那麼鉛對人體健康有什麼影響，請大家看如下的報道：鉛是人體惟一不需要的微量元素，它是一種穩定的不可降解的污染物。幼年寫作業時總不自覺的“咬鉛筆”，直到長大後才知道鉛在體內積蓄後還會中毒。

研究證實，血鉛水平在10ug/dL(0.483umol/L)左右時，雖尚不足以產生特異性的臨牀表現，但已能對兒童的智能發育、體格生長、學習能力和聽力產生不利影響。國內最新研究成果表示，兒童體內血鉛超過100微克/升，智能指數就會下降10～20分。國際消除兒童鉛中毒聯盟的專家告誡說，中國如果不注意鉛中毒的防治，20年後中國人平均智力將比美國人低5%。

以上一系列的報道，讓我們心驚膽戰，但是真正的事件背後我們應該思考些什麼。大新工業園區，是可以提高GDP，但是那些只爲了經濟發展而已破壞環境爲代價的建設項目，利益在眼前，而災難又有誰來承擔。在這個事件中，那些生活在那裏的人們不得不離開，逃避災害。事件可以透過各種措施來解決，但由於建設項目而破壞的自然和社會環境，又怎樣的來彌補。

我們的工業園在破壞了自然生態環境的時候，也破壞了我們的社會環境，同建立和諧社會是背道而馳的。建設項目對保護自然和社會環境，同樣有着重要的意義。論文大全。

三、構成建設項目實體的材料對環境保護的意義

建設項目是由很多種材料構成建築物的實體，這些材料來自於自然，是我們用自然中的天然材料加工和製作成我們所需的各種材料，有些自然材料直接用於工程中。是自然中的東西，必定按一定的自然規律存在着，如果破壞了自然規律，就會對環境造成不可挽回的損失。

例如我們目前所禁用的黏土紅磚，有報道稱生產一塊實心黏土磚(俗稱紅磚)要消耗黏土3公斤，每10000平方米的建築所使用的紅磚需挖土3000噸。做紅磚不僅污染環境且要損毀大量的良田沃土，據統計，我國燒製粘土磚一年要損毀良田70萬畝，相當於每年有60多萬人口失去了耕地。紅磚在燒製過程中要使用大量的'土，對土地資源和生態環境破壞十分嚴重。又是一組瞠目結舌的數據。

建築材料中除了黏土紅磚外，還有很多的材料也在威脅着環境。比如砂石，盲目的開採也造成了大量耕地的流失，水土資源也受到嚴重威脅。再例如一些用於工程材料的化學材料，其製作方法也在不同程度的威脅着我們的環境。現在我們國家從法律法規，禁止和淘汰了對我們環境不利的很多材料，國家在花大力氣對有危害的材料進行革新。綠色的新產品、新材料的合理應用，將我們的建築物引領到一個新的變革時代中。

作爲一個建築業的從業者，每一個人都應該積極響應各種革新材料和節能材料的使用，每一個人都有責任和義務遵守和執行國家的各種規定，自覺的去做，不爲個人的利益。一切從環境保護的角度出發，保護好我們生存的環境。

四、結語

我們爲了生存的需要實施各種功能的建設項目，在實施中，我們應該從對環境影響的角度，進行可行性的研究，堅決杜絕不利環境的項目，認真的做好環境評價工作，積極響應和採用綠色和環保的材料。

保護環境就是保護我們自己，我們每一個建築人，爲了人們能夠呼吸更新鮮的空氣，喝到無污染純淨的水而努力，在建築領域爲環境保護盡一份力。

環保類項目計劃書2

一、項目概述

1、開展年級：小學五年級11歲

2、學科：科學、美術、資訊技術、語文

3、簡介：這是一個面向小學五年級學生的遠程協作學習項目，本學習項目是海滄和同安兩地學生在遠程協作中運用測量、實驗等策略對如何利用材料與結構的知識，用報紙棒搭建一個堅固、有一定容積的框架結構的房子，並透過網絡及時分享探究過程和探究發現。在整個活動過程中始終以任務驅動，讓兩地學生在共同探究中不斷髮現問題，並圍繞問題進行協作研究，進一步探索結構與材料方面的知識。

二、學校團隊

1、項目學校：北師大廈門海滄附屬學校廈門市翔安區馬巷中心小學

2、項目師生：

項目教師:北師大廈門海滄附屬學校薛延燕王慧萍

廈門市翔安區馬巷中心小學吳娜璇翁亮

項目學生:北師大廈門海滄附屬學校五（三）班全體同學

廈門市翔安區馬巷中心小學五（一）班全體同學

三、學習目標和任務

讓學生在親自動手實踐和觀察的過程中，運用所學的科學、資訊技術、美術、數學等學科知識，解決實際問題。

學習任務：

（一）收集資料，瞭解古今房子的差異

兩所學校的學生透過走訪、觀察等活動收集古今房子的圖片分析古今房子的結構、材料的區別，並分享農村、城市房子的區別。

（二）設計紙房子的框架結構圖

參考自己對房子結構的理解，老師對紙房子的要求，與小組同學一起利用word等工具畫出房子的結構圖。兩地同學相互交流，提出修改意見與建議後完善結構設計圖。

（三）紙房子“造價”估算

小組討論在造房子過程中，會出現哪些問題，如何解決。老師給予指導，引導學生思考需要的報紙數量、報紙如何折或卷、報紙棒如何連接每一根“柱”“樑”的長度（扣除連接的長度）等問題。同學將自己能想到的問題和解決方法發到網上進行交流，然後再透過數學方法進行計算，達成共識。

（四）分組建造紙房子

小組合作，記錄在活動過程中新出現的問題，以及解決的方法。並把自己的心得發到網上，提供其他同學借鑑。

（五）展示作品。交流自己的製作心得。

（六）VCT作品製作。

根據研究活動的過程和結果，製成VCT作品。

四、問題的預置

學生根據教師提供的環境，提出了以下有爭議、有探究意義的問題：

（一）不能用膠水、膠布連接，有什麼方法可以連接呢？

（二）報紙怎麼折，承受力才最大？

（三）房子要製作多大，才能容下兩個1.4M的同學呢？

（四）利用三角形能增加物體的穩定性，在什麼地方增加才最省材料，效果最好？

五、學習過程

（一）項目研究過程（概念圖）：

（二）過程分述：

1、查找資料，瞭解古今房子的結構、作用。

北師大附校和馬巷中心小學兩所學校的同學將自己調查到的資料發佈到網上交流，分析房屋的結構，分享自己的心得。

2、設計紙房子的框架結構圖，分析製作過程中可能出現問題和解決方法。

（1）分組：學生自行分組，教師根據學生不同的專長適當進行調配。

（2）分工：小組內部推選組長、記錄員、攝像員、資料員等並制定小組名稱、口號、標誌。

（3）設計結構圖。

（4）分析製作過程中可能出現問題和解決方法。

（5）將設計圖發佈到網上，兩校同學交流。

（6）完善設計圖。

3、利用數學、科學知識估算造房子的用料數量。

4、搭建房子、總結經驗。

（1）選擇工程地點。

（2）準備材料：報紙、剪刀、透明膠、尺子

5、展示作品，交流感受。

（1）將作品相片放到網上交流。

（2）書寫製作過程中遇到的新問題及解決方法，發佈到網上與同學分享。

6、根據實踐研究所得結果和過程記錄，製作VCT作品。

六、學習工具與環境

（一）概念圖工具：Inspiration

（二）作品製作工具：Office2003、VCT