月亮灣評課稿
月亮灣評課稿1
這篇課文是一篇美文,作者以生動、形象的語言,展現了一幅秀麗的田園風光圖,具體描繪了月亮灣從村前到村後的美麗景色,讀此文猶如在文中走,從而也使人們深切地感受到社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。本課的教學目標是藉助教材,學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文,培養學生的語感,體會月亮灣景色的美麗。教者利用多媒體有效地和語文教學有機的結合,引導學生走進月亮灣,激發學生熱愛家鄉的思想感情。讓學生在語境中感悟月亮灣的美麗,體會這個小村子裏到處充滿欣欣向榮的景象。
侯慧娟老師這節課上的很生動活潑,能緊扣本課制定的教學目標。巧妙地突破了課文重難點,透過教者生動的語言和電教的充分運用引導學生走近月亮灣,從而一步步的體會村子的美麗。
1、真正體現了語文教學與資訊技術的整合,形象思維和抽象思維相結合。
在學習類似與寫景之類的文章時,想象是必不可少的,但是光靠學生的空想是很難達到預期的效果,侯老師正是注意了這點,利用多媒體這個很好的渠道,採用出示圖片,播放音樂、標註重點句子中的關鍵詞語等多種方式指導學生朗讀,幫助學生體會到文中的美景,從而自發地讀出文中的美感。這樣既增加了學生的形象思維,也沒有忽視學生自身對文字感知,形象思維和抽象思維互增互補。
2、抓住關鍵詞,透過反覆讀,理解課文內容。
聽完侯老師課的最大感受是全文抓住了關鍵詞“美麗”,它以這個詞貫穿與整個課文。比如在講授第二自然段時抓住“月牙一樣”、“繞着”等詞語,讓學生了解月亮灣的地形和地名的由來,體會月亮灣依山傍水,環境十分優美。再抓住“一羣羣”、“清清”、“燦爛”、“開滿”、“綠油油”等形容詞引導學生想象文字所描繪的畫面,感受月亮灣山清水秀,相應成趣的一派欣欣向榮的景象。
3、充分發揮學生的`自主性,照顧差異,兼顧不同學生的需要。
《語文新課程標準》指出:“閱讀教學是學生個性化行爲,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”侯老師在教學時注重了學生的獨特體驗,如在教學第二段時以“你認爲月亮灣還美在哪兒?”這一問題拋下去,讓學生自主選擇自己喜歡的句子學習,在自由、形式各異的朗讀活動中讀讀、議議、評評、再讀讀充分感受課文的語言美,意境美,這樣較好地體現了自主學習、自悟自得的主體教育思想,同時,侯老師還能根據學生的不同學習需要,設定不同的教學環節,層次分明,給不同學生創造發言的機會,使學生的個性和能力得到充分地發揮和培養。
月亮灣評課稿2
今天非常有幸聽到何老師和李老師的兩節精彩的語文課。何老師的《月亮灣》行雲流水,有低年級的特色,聽她的課就如在冬日的暖陽下,泡了一杯熱茶一樣愜意。如果說何老師的課是一首清新的小詩的話,那麼李老師的《記金華的雙龍洞》也許就是潤物細無聲,我是低年級的老師,下面我就對何老師所執教的《月亮灣》說一說自己的一點想法。她有以下方面值得我去好好學習:
求真
自然的語言,真誠的感情流露對孩子是潛移默化的影響。何老師真實的課堂很讓我感動,正如她的爲人一樣真實而又自然,我認爲她那親切的樣子很讓孩子喜歡她,更願意和她交朋友,從而更喜歡語文。何老師能抓住兒童好奇心強的特點,把握時機,把學生帶進月亮灣的美景中。例如她在匯入時說:“閉上眼睛,帶你們去一個美麗的地方,數到3就到了,”在多媒體網絡環境的作用下,學生邊欣賞着月亮灣的美景,邊聽着美文,怎不令人陶醉?引導學生從自己感興趣的內容入手,激發學生的閱讀興趣,並以此點燃情感,呼喚悟性,促進學生的主動探求。想讀嗎?那就開啟書來好好的讀讀吧。這樣的過渡語言樸素,自然得體。
求實
書,讓學生自己讀,著名語文教育專家商友敬先生說:“文章的精華在句子中。你不讀,這一切精華不會自己顯露出來,而只能是紙上的鉛筆符號,那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的,只有讀,讓它在你嘴裏活起來,然後才能在你的心裏活起來。”可見,讀在語文課堂教學中的重要性。何老師成爲親切而又睿智的點化者、組織者,讓學生透過多種形式的讀,去體味、去感悟,在充足的時間裏,以讀激趣、以讀顯形、以讀啓智、以讀育人,真正把語文課上成了朗朗的讀書課。不但課堂氣氛異常活躍,更重要的是孩子的語言能力、思維能力都得到了發展與提高。
求易:
易,容易簡單也,拋棄煩瑣,用最樸實的教學,紮紮實實學本領。每天,當我們跨進教室時,我們要想想:這節課,我該教給孩子些什麼?一點知識,一些方法,一些啓迪,還是一些積累?我認爲本節課的設計思路非常清晰,用摘四顆金星的遊戲激發學生學習的慾念。從字、詞、句、文的由易及難的學習過程,讓學生讀準字音,讀通句子,把課文讀流利。還不失時機的在朗讀教學中進行語言文字的訓練。
月亮灣評課稿3
今天非常有幸聽到了一節精彩的二年級語文課。趙老師的《月亮灣》行雲流水,有低年級的特色,聽她的課就如在冬日的暖陽下,泡了一杯熱茶一樣愜意。下面我就對老師趙所執教的《月亮灣》說一說自己的一點想法。她有以下方面值得我去好好學習:
求真
自然的語言,真誠的感情流露對孩子是潛移默化的影響。趙老師老師真實的課堂很讓我感動,正如她的爲人一樣真實而又自然,我認爲她那親切的樣子很讓孩子喜歡她,更願意和她交朋友,從而更喜歡語文。趙老師能抓住兒童好奇心強的特點,把握時機,把學生帶進月亮灣的美景中。例如她在匯入時說:“閉上眼睛,帶你們去一個美麗的地方,數到3就到了,”在多媒體網絡環境的作用下,學生邊欣賞着月亮灣的美景,邊聽着美文,怎不令人陶醉?引導學生從自己感興趣的內容入手,激發學生的閱讀興趣,並以此點燃情感,呼喚悟性,促進學生的主動探求。想讀嗎?那就開啟書來好好的讀讀吧。這樣的過渡語言樸素,自然得體。
求實
書,讓學生自己讀,著名語文教育專家商友敬先生說:“文章的精華在句子中。你不讀,這一切精華不會自己顯露出來,而只能是紙上的鉛筆符號,那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的,只有讀,讓它在你嘴裏活起來,然後才能在你的心裏活起來。”可見,讀在語文課堂教學中的重要性。趙老師成爲親切而又睿智的點化者、組織者,讓學生透過多種形式的讀,去體味、去感悟,在充足的時間裏,以讀激趣、以讀顯形、以讀啓智、以讀育人,真正把語文課上成了朗朗的讀書課。不但課堂氣氛異常活躍,更重要的是孩子的語言能力、思維能力都得到了發展與提高。
求易:
易,容易簡單也,拋棄煩瑣,用最樸實的教學,紮紮實實學本領。每天,當我們跨進教室時,我們要想想:這節課,我該教給孩子些什麼?一點知識,一些方法,一些啓迪,還是一些積累?我認爲本節課的設計思路非常清晰,用真誠的鼓勵激發學生學習的慾望。從字、詞、句、文的由易及難的學習過程,讓學生讀準字音,讀通句子,把課文讀流利。還不失時機的在朗讀教學中進行語言文字的訓練。
-
2021有關開學班主任的講話稿範文(通用6篇)
在現實社會中,用到講話稿的地方越來越多,講話稿包括人們在工作場合當衆發表的口頭講話文稿,和參加各種社會活動所發表的講話文稿。你寫講話稿時總是無從下筆?下面是小編整理的2021有關開學班主任的講話稿範文(通用6篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。開...
-
運動員稿件200字
運動會就要開始了,運動會上怎麼能缺少加油打氣的加油稿呢?以下是小編爲大家準備的運動員稿件200字,希望對大家有幫助!運動員稿件200字【1】有多少次揮汗如雨,傷痛曾添滿記憶,只因爲始終相信,去拼搏才能勝利。總在鼓舞自己,要成功就得努力。熱血在賽場沸騰,巨人在賽場...
-
初中運動會標槍稿件
即將進入標槍預賽的劉金鵬,他是初二(19)班的希望,他也是19班的班長,19班全體相信班長一定能奮前向前,絕不退縮,衝向冠軍的寶座,班長劉金鵬加油!在這次運動會事我從小到大第一次親眼所見,那一個個威猛的.運動員是這樣不錯,一切的奮鬥,爲班爭光,在我眼裏,這次比賽卻比金錢好得...
-
企業年中總結表彰大會新聞稿如何撰寫
導語:關於企業年中總結表彰大會新聞稿如何來寫,我們可以參考借鑑以下範文,希望能幫助到有需要的朋友。前進路上爭先鋒,飽蘸豪情寫華章。乘全黨深入開展創先爭優活動之東風,xxxx集團於x月xx日隆重召開上半年總結表彰大會,董事長xxx同志作重要講話,總經理xxx同志作工作...