二年級語文《三個兒子》評課稿
欣賞了高老師執教的《三個兒子》,最大的感受是該老師的“用心”、“用情”。老師的精心設計。
1、教材處理得當,教學目標達成度高
本課的教學以“匯入新課讀好課題”“初讀課文識字學詞”“輪讀課文初識三個兒子”“質疑解惑聚焦一個兒子”“總結課文引發思考”這五個環節的教學,脈絡清楚,循序漸進,遵循低年級小學生學習規律。學生透過學習,能認識生字、會寫要求會寫的字,帶有生字的詞語,能讀正確讀通課文,理解課文,懂得要孝順媽媽的道理,有效的達成預定的教學目標。
2、教學手段多樣,課堂氛圍活潑愉快。
老師的設計是精心的,課堂呈現出來卻不露痕跡。如老師的課前談話,看似隨意,其實是爲生字的學習做鋪墊。生字的學習中使用課件,用動態的演示,以及讓學生動手做一做動作的方法,既激發學生學習的興趣,又形象理解了“拎”“沉甸甸”的意思。又如體會那“一個兒子”的'內心時,教師巧妙地運用演一演的方法,孩子們透過表演再現了課文的內容,昇華了人物的情感,從而將課文的難點輕鬆突破。在課堂上,教師沒有過多的講解,而是引導孩子們主動參與,在平等對話中,學生的學習是愉悅的。
如果老師在每節語文課上,都能進行紮實的訓練,孩子的語文能力將不斷得到發展和提高,爲其今後的學習打下紮實的基礎。
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