雙鍵與有機合成的評課稿
趙老師開了一節《雙鍵與有機合成》展示課。這節課的內容是高二化學拓展部分。趙老師這節課給聽課老師留下了深刻的印象,主要體現在以下幾點:
一、教學設計合理:課堂透過一段古人建築上的.木質構物類比加成引入,給學生課前一種“化學即生活”的理念,同時給學生一種化學“美”的享受。
課堂中以學生熟知的乙烯性質出發延伸到丙烯的性質並加以練習;從對稱加成到不對稱加成;從斥電子基影響到吸電子基的影響;從碳碳雙鍵到碳氧雙鍵、碳氮雙鍵等,體現了知識由淺入深、循序漸進的設計思路,符合學生的認知發展,同時也有較強的對比作用。
二、課堂中“講、思、練、總”有機統一。教學中採用教師講解、學生思考討論、課堂練習、小結歸納的基本模式,具有較高的教學效率,給與學生充分的時間討論,教學過程流暢。
三、教學目標明確、定位準確,學生的課堂反饋良好。雖然例題和部分習題難度較大,但知識的落點不高,學生能夠在思考後加以正確解答,教學目標基本實現。
另外,幾點個人不成熟的想法交流如下:
1.課堂難度還可以做些調整,目標要更加突出本節課的重點——雙鍵加成。
2.課堂中要突出官能團性質分析,提供學生思路與方法。特別是對有機合成流程分析更要關注碳鏈變化和官能團性質分析,給學生宏觀思路和微觀分析方法;
3.對習題分析後還可以進一步總結解題思路或方法,做到舉一反三的作用。
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