窮人第一課時評課稿
《窮人》是俄國大文豪托爾斯泰晚年的作品。小說講述的故事並不複雜,但經過作家巧妙的文學加工就變得充滿溫情、懸念以及最淳樸、真實的心靈美。以下是小編整理的關於窮人第一課時評課稿,歡迎閱讀參考。
《窮人》是九年義務六年級上冊語文第三組教材第一課,是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一篇短篇小說。講的是在沙皇黑暗統治時期,漁夫和他妻子桑娜寧可自己吃苦受累,也要收養鄰居西蒙家的兩個孤兒的故事。反映了窮人那種純樸善良的美好品質。讚頌窮人富有同情、熱心助人的.美德。小說裏沒有一句直接讚美的話,然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。收養孤兒,本來就是一件感人的事,而作者把收養孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經十分艱難的窮人桑娜家裏,這就感人至深了。第一課時的教學目標,主要是在掃除閱讀障礙的基礎上,瞭解課文的主要內容,學習課文的第一部分。聽了楊老師的這節課,我覺得這節課有有以下幾個亮點值得大家共同學習:
一、這是一堂紮實、實實在在的語文課,能夠應用三段六環節教學模式進行教學。雖然運用得不夠熟練,但也體現了課堂教學改革的意識。
二、雙基教學紮實,課堂教學中重視學生的雙基,即在整個課堂中重視基礎知識灌輸和基本能力的培養,這樣有得於夯實的語文基礎,在解決生字、詞語、詞意等等方面尤爲突出。
建議:
1、對教材把握不夠準確,沒有全面深刻地讀透教材,因此在確定第一課時的教學目標時,目標定得太多,將兩個課時的教學目標雜揉爲一課時的教學目標,造成本節課的容量太大,致使整個課堂就很
難駕馭與掌控。
2、整個課堂缺乏激情,老師連續不斷的問題,學生無從下手,形成了教師串講串問,學生被動接受的傳統的低沉的課堂教學模式,沒有激發起學生的求知慾望。看不到學生自己動手查字典解決詞語的過程,也看不到學生讀書的過程,也看不到學生在讀書時在書上圈點批註的過程。
3、利用課餘時間多練習使用電子白板,讓電子白板更好地爲自己的教學所服務,不要讓電子白板成爲課堂教學的負擔或者是麻煩。
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