《小數的初步認識》評課稿
聽取潘老師的這節《小數的初步認識》課,使我享受了精湛的教學記憶,教學設計合理,層次清楚。
潘老師課堂上在教學小數的讀法、找生活中的小數(課外資料)、小數在價格表示中的含義,這幾個環節,學生學得還比較紮實。但在教學長度單位中的小數含義時,設計比較合理,學生對分數與小數的關係理解到位,並且把元角分和長度融合在一起,在價格中就安排分數與小數的關係教學,然後針對發現的規律,讓學生思考,爲什麼在長度單位中可以這樣或者爲什麼應該這樣?引起學生的思考,透過小組討論交流,教師引導其利用以前學過的分數知識幫助解釋,到達認識十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示的目的。
我覺得,在課堂教學過程中,還針對分數與小數的'關係安排了相對應的練習,讓學生說出分數再說出小數,說出小數再說出分數,這個練習做過後,對本節課突破了本節課的難點,肯定能起到一定的作用,把整分米、整釐米的數先寫成分數,在寫成小數。然後讓孩子觀察,它們有什麼不同的地方?怎樣分數可以寫成一位小數,怎樣的分數可寫成兩位小數,透過表格的對比,孩子們馬上回答出來。
聽完這節課,也有個建議:要是讓孩子知道十分之幾的分數可寫成一位小數,百分之幾的分數可寫成兩位小數會更好。
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