一棵大樹評課稿
有幸聽了王老師執教的S版語文第二冊《演一棵大樹》一課,受益匪淺感觸良多,下面進行簡單點評:
1. 王老師把課堂匯入的環節和調動學生的興趣緊緊結合在一起,在課堂的初始階段刨設輕鬆的學習情境。因爲“興趣”是最好的學習驅動器,學生有了學習積極性,就會產生了探究的慾望,就能進入良好的學習狀態。“小紅帽”這個故事小朋友基本上都讀過,因此學生也比較喜歡學習。
2.課標指出:語文是實踐性很強的課程,應着重培養學生的語文實踐能力。因此,在課堂上,王老師儘量多地刨設寬鬆的學習氛圍,讓學生大膽地發表自己的意見、發言,例如:在引導學生先自由地讀課文,後根據理解完成填空。“阿海演一棵大樹,演得很()。”王老師先鼓勵學生用不同的'詞語填空,再引導用課文的語句來說明,學生的思維已真正開啟了,但在評價上,本課只呈現出老師對學生的評價,而其他評價的方式來能落實到,還有待進一步探究。
3.本節課,王老師關注學生的個體差異和不同的學習需求,爲充分激發學生的主動意識,組織了學生的小組合作學習,由於是低年級的學生,所以小組的合作、探究學習還不是很深入,只存在表面而已,特別是在討論“如果班裏表演‘小紅帽’的故事,你願意演一棵大樹嗎?爲什麼?”這個問題時,小組只是那幾個平時愛動腦的同學說,而其他人就只是坐着昕,那麼如何更好地組織好小組合作學習呢?這是一個值得探討的問題。
4.在理解課文時,王老師透過多種方式進行了朗讀指導,如:範讀、領讀和引讀等,使學生在讀中感悟,悟出了阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度;並在悟中讀,從而使情感達到一定的昇華。
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