數學《找規律》評課稿
學生已經在一年級下學期學習了一些圖形和數的簡單排列規律,本冊教材中圖形和數的排列規律顯得複雜一些。此次找圖形的規律以循環排列爲主。這樣,學生不僅要看清形狀和顏色的組合規律,還要發現圖形排序上的規律,對學生的觀察能力與綜合概括能力提出了很高要求。對於二年級學生而言,要透徹理解與掌握不是易事。周老師精心設計教案,準確把握教學目標,這節課上得非常成功。
一、藉助多媒體,精心準備課件。
本節課周老師充分發揮了計算機直觀形象、動靜結合、節省教學時間等功能,使學生饒有興趣地投入到學習過程中。對突破重、難點起到了很好的作用。
二、創設生動的教學情境,引導學生髮現規律
讓學生參觀綿洋洋家的客廳入手,學生在參觀欣賞的同時,很自然的進入了觀察、發現階段,體現了數學內容的生活化,學生學習的是身邊的`數學,既形象又具體。
三、提供充足的規律素材
周老師的這節課,循環規律的模型不僅僅停留於最基本的3行、4行圖形一組,還進行了變式,由方陣式的規律每組3行、每組4行、每組5行到橫式的規律。同時規律的素材有圖形構成的、有數字構成的,在觀察規律時還引導學生橫看、豎看、斜看、順時針、逆時針看,體會不同的順序的循環規律,還延伸到找第5行、第6行……的規律,讓學生頭腦中表象的循環規律內化成自己的知識。
建議:
1、課前匯入時,遊戲有點複雜,顯得有點不流暢。可以把欣賞時的視頻放在此環節,這個遊戲放在鞏固練習,這樣既可以放鬆情緒,又可以增加練習的趣味性。
2、通常,數學課上學生的語言表達能力欠弱,在學生表述規律的時候,教師要引導學生說出“第( )個移到最( )面,其它依次向( )移( )格”這樣完整的一句話。
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