班級養成教育主題班會設計方案
良好習慣對成長具有重要作用,那麼,下面是小編給大家整理收集的班級養成教育主題班會設計方案,供大家閱讀參考。
班級養成教育主題班會設計方案1
一、班會目的:
1、充分意識到好習慣對成長的重要作用,提高培養好習慣的自覺性。
2、讓學生能辨識好習慣,發現並改正不良習慣,提高自我控制能力。
二、班會準備:
讓學生以小組的形式,收集組員的意見,寫出他們身上存在的好習慣與不良習慣,並歸納成幾個方面,如學習習慣,生活習慣,衛生習慣,上課習慣等等。
三、班會的過程:
(聽故事)北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生,對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將,到了最後一關:總經理面試。一見面,總經理說:“很抱歉,年輕人,我有點急事,要出去10分鐘,你們能不能等我?”經理走了,大學生們閒着沒事,圍着經理的大寫字檯看,只見上面檔案一疊,信一疊,資料一疊。都是些什麼呢?他們你看這一疊,我看這一疊,看完了還交換。10分鐘後,總經理回來了,他說:“面試已經結束,你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛,“這是怎麼回事,面試還沒開始呢?”總經理說:“我不在的這一段時間,你們的表現就是面試。很遺憾,本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”
故事聽完了,大家想一想,能夠最後參加總經理面試的這幾位學生,是從千軍萬馬中挑選出來的,難道他們還不夠優秀嗎?這家公司爲什麼不錄用他們呢?是的,真正優秀的學生是養成了良好習慣的學生,而這幾位大學生沒有養成尊重他人,未經允許不亂翻他人東西的好習慣。因爲,習慣是忘不掉的,它是一種穩定的甚至是自動化的行爲。
1)、提出本次活動的主題:養成良好習慣的重要性。主要是說明良好習慣和成功之間的必然聯繫。
2)、列出學生所寫的習慣,將這些典型的習慣寫在黑板上,讓大家討論,哪些是好習慣,哪些是不良習慣。並說明理由。
3)、請一些學生談他們身上的好習慣。可以請學習習慣比較好的學生談他們的學習習慣,請平時熱愛勞動的學生講講他們的衛生習慣,還有一些熱愛運動的學生說說他們的生活習慣等等。
4)、拓展討論,該如何克服不良習慣。
1.慎重結交朋友。交友不慎,是青少年養成不良行爲的重要社會環境因素。對此,青少年應該予以高度重視。應交哪些朋友,不應交哪些朋友,一定要認真辨別,慎重選擇。
2.培養正確的生活態度。有正確的價值觀和人生觀。
3.防微杜漸。“冰凍三尺,非一日之寒。”不好的行爲習慣往往不是一朝一夕形成的,而是潛移默化的、日積月累、逐漸養成的。因此,平時只有經常提醒自己,事事認真,處處嚴謹,堅持高標準、嚴要求,從一點一滴做起,就能改掉壞毛病,養成好習慣。
4.加強意志力的鍛鍊。要養成良好的行爲習慣,必須有決心、有恆心、有毅力。
5.制訂切實可行的制度。訂立制度,有章可循,便於對照落實,嚴格遵守,好的行爲習慣就容易養成。
6.好友監督。結合自我提醒,自我監督,可請有好習慣好行爲的朋友嚴格監督自己,請他們隨時挑毛病,也有助於壞習慣的糾正,好習慣的培養。
四、班主任總結:
首先,確立目標,循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長遠的目標,一步一個腳印的行動起來。俗話說,有志者,立長志,無志者,常立志。所以,要養成好的學習習慣,不能心急,但一定要說到做到。其次,學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之後放鬆要求,忘乎所以,那麼沒過多久丟掉的壞習慣又會重新迴歸。認識到聽課做筆記的重要性後,就得一天不落的記下去;認識到沉迷於網絡的危害性了,就不能再找藉口深陷其中;認識到自習課講話會影響他人,那就踏踏實實的兀自學習。久而久之,壞習慣會離你越來越遠,自然,成功會離你愈發的接近。
班級養成教育主題班會設計方案2
班會目的:
1、透過學習,使學生進一步養成好的學習習慣,充分意識到好習慣對成長的重要作用,提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的.學習習慣和不良學習習慣,發現並改正不良習慣,提高自我控制能力。
班會形式:敘述、談話、討論、問答等形式。
班會過程:
教師講話:同學們,你們在座的每一位上學的時間都有好多年了,透過這些年的學習,你們掌握了很多知識,豐富、提高了自己,使自己能更好地適應社會生活。學習,對於你們是非常熟悉的一件事了,但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法,能使我們學得輕鬆自在,又有效率,還有利於我們身心健康發展。今天,我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。我們透過四個方面來進行學習。
1、課前,我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。
(1)課前要預習,首先要熟讀課文,學會帶着問題學習;
(2)課前準備好學習用品,靜待老師上課。
下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤。)
(1)上課前,老師正要走進教室,只看見教室內幾名同學追逐打鬧,其他同學加油助威。
(2)上課鈴響了,某同學還在校園裏慢悠悠地走,而且經常遲到。
(3)上課前,某同學把學習用品準備好,在認真地預習課文;她的同桌桌面上乾乾淨淨,還在玩弄電子手錶。
同學們想一想,以上同學的表現,你們有沒有?你認爲自己在課前學習習慣方面做得怎麼樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,無則加勉。
2、課堂上,我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。
(1)上課認真聽講,不亂說亂動,勇於提問,積極回答,積極思考;回答問題要起立,聲音響亮;要發言,先舉手。
(2)上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠,手握筆的地方離筆尖一寸遠,身體離桌一拳遠。) ?當場示範寫字,看姿勢要點是否掌握。
(3)作業要字型端正、規範,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤。)
(1)課堂上,老師在上面講課,下面的同學有的小聲說話,有的在做小動作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。
(2)課堂上,老師在提問問題,A同學積極舉手,回答問題聲音響亮;B同學低下頭,老師叫到時,慢騰騰地站起來,回答問題聲音特別小。
(3)課堂上,A同學認真寫字,紙面清潔;B同學邊寫邊玩,用手轉書。
同學們想一想,以上同學的表現,你們有沒有?你認爲自己在課堂上做得怎麼樣?還有哪些方面需要改進?
3、課後,我們又該怎樣做?讓學生討論、發言。
(1)先複習課堂上所學的知識,然後再做作業。
(2)按時、獨立、認真地完成作業。
下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤,問同學們有沒有這種情?)
某同學認真、獨立完成作業後,再出去玩;某同學晚上玩得很開心,第二天到學校抄作業;休息日兩天,小剛玩得開心極了。明天就要上學了,今晚急急忙忙把作業做完;老師佈置的課後作業,小玲從來都不完成。
4、考試的時候,我們該怎樣做?讓學生討論發言。
仔細審題,認真答卷;自己做自己的,不看書,不交頭接耳,不東張西望。
5、小結:透過一節課的學習,學生進一步明確了課前、課中、課後以及考試時該怎麼做,能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣,並敢於剖析自己的不足,指明瞭努力的方向,將起到防微杜漸的作用。
6、總結本節課的內容
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