課題研究管理規章制度（通用8篇）

在當下社會，制度的使用頻率逐漸增多，制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業的發展，對社會公共秩序的維護，有着十分重要的作用。想必許多人都在爲如何制定制度而煩惱吧，下面是小編收集整理的課題研究管理規章制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課題研究管理規章制度 篇1

1 總則

1.1 爲規範《在小學數學課堂中實施有效的差異教學策略研究》(以下簡稱課題)的研究管理工作，提高教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感,如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。

1.2 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師、教研人員在課程改革、學科教學、教學評價、教學管理、教學理論等方面進行學術研究的課題。

1.3 課題研究應充分認識端正學術風氣和加強學術道德建設的必要性和緊迫性,必須與教育教學第一線緊密結合，從實踐中總結提煉，在實踐中檢查驗證，以教育教學實際成效大小作爲衡量課題研究成功與否的唯一標準。

2、課題的組織管理

2.1 參與本課題研究採取自願報名、學校審覈的原則，最後確定課題組成員。

2.2 課題組組織機構：

①聘請泉州市普教室小學教研室主任卓和平老師、晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪琅老師、教研員林培育老師專家顧問。

②課題小組成員名單及分工如下：

課題負責人：餘智英

成員：餘智英、林順才、曾家聲、陳聰慧、張燕燕、陳偉鋒、黃建興、連棟樑、顏永鏘、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黃燕飛、陳嬌梅、曾婉霞、林婷婷、陳淑芳、徐玲、陳巧麗、鄭惠玲

2.3 課題負責人和主要參加者有一定的理論素養和較強的研究能力，並在該課題領域已進行過前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀條件。

3、課題的組織職責

3.1 課題負責人要不斷學習，努力提高研究能力和專業素養。負責制定課題實施方案，並向主管部門提出課題論證申請。制定課題研究階段計劃，撰寫課題研究階段總結。定期組織召集課題組全體成員開展研究活動，做好課題研究總結，保障課題研究落實到位。

3.2 課題組成員要堅持“求真、求實、求精”的態度，把課題研究和教育教學工作緊密結合起來，加強差異教學理論的學習，努力提升自己的理論研究水平。

3.3 課題組成員每學年定閱一份教育教學期刊，每學期通讀一本與本課題有關的專著，並寫好每兩週一次的摘抄或讀書心得。

3.4 課題組成員應充分利用網絡優勢，主動加入“龍林中心小學數學課題組”qq羣(羣號：49481302)，就課題研究的熱點、難點問題進行探討。

3.5 課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，並做好記錄。每學期上好一節課題研討課，並作好每節研討課的記錄和評析。

3.6 課題組成員要在實驗前期對學生存在的差異情況進行調查摸底，及時收集並儲存好各種原始研究資料，同時做好調查分析，建立好完整的課題研究檔案。並在課題研究過程中，及時總結成功經驗，撰寫案例或論文,決不從網上、報刊或書籍中抄襲他人論文作爲自己的研究成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等，均加以註釋，凡轉引文獻資料，均如實說明。

4、課題的日常管理

4.1 本課題由學校教導處和課題負責人共同管理。

4.2 學校教導處對本課題可採用多種方式不定期進行檢查，瞭解研究情況。每年的學期末，課題負責人向學校教導處提交學期課題階段性小結報告(內容包括階段研究成果，實驗開展情況及下階段工作計劃等)。

4.3 課題在研究時，應建立必要的檔案和記錄，以備查閱。

4.4 課題研究中，課題負責人應維護課題研究的嚴肅性，對“實施方案”確定的研究目的，主要內容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書面報告，經課題主管部門同意後方可進行。

4.5 研究過程中，因各種原因無法進行時，課題負責人應主動及時以書面的形式向學校教科室提交報告，闡明理由，並提出終止要求。

4.6 課題在規劃到期後，沒有形成成果，或者形成的成果與預期目標太遠的，將作中止研究處理。

5、課題結題與鑑定

5.1 課題負責人應按計劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報表》中所承諾的課題成果，即可結題。

5.2 研究課題結題時，課題負責人應對研究結果進行總結，並寫出結題報告，必要時可組織專家進行鑑定。

5.3 課題研究成果的形式分爲：研究報告、科研論文、專著、教育產品(儀器、教具等)等。

5.4 課題到期因故不能完成，課題負責人應以書面的形式主動向市教科所提出延長課題研究的要求，經同意批准後方可延長。

6、成果推廣

成果的推廣是進行課題研究的一項重要內容，也是體現課題價值，產生出效益的一件十分有意義的工作。課題負責人應重視成果的推廣工作，並制定出相應的措施，確保研究課題的推廣。

7、附則

7.1 本制度自XX年1月起頒佈實施。

7.2 本制度解釋權屬學校教導處。

英語課題研究管理規章制度

爲了進一步加快我校教育現代化的進程，進一步推動我校英語教學改革向縱深發展，引導廣大英語教師積極開展教育教學研究，由經驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合，切實搞好我校英語課題實驗研究工作，現結合學校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認真貫徹執行。

一、工作思路：以教育理論和新課程理念爲指導，以課題研究爲載體，以課堂教學改革爲突破口，推進我校基礎教育課程改革實驗。

二、總體要求英語教學改革正向縱深發展，教師的教學方式、學生的學習方式 都將發生着根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發展。爲此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把着眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生髮展和教師自我提升上，課題組成員要積極成爲實驗的參與者、組織者、服務者，成爲教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。

三、具體制度

1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動，及時瞭解教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改工作，掌握和積累第一手資料。

2、課題專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”爲重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

3、課題組教師示範制度。課題組成員每人每學期上 1 次公開課， 透過定期開放研討課、示範課等方式帶動課題研究的深入，依託“典型引路”來提升課題研究的水平。

4、課題實驗工作學期小結制度。課題組成員要堅持寫教學反思或教學札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，爲下階段實驗作準備。

5、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。

6、經費保障制度。根據課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。

7、課題研究獎勵制度 。參加課題實驗的教師按《教師量化考覈辦法》透過對課題實驗實施情況的綜合考覈，根據學校的考覈制度， 視情況予以獎勵。

8、課題組負責人和資料員負責收集、整理、彙總，要求 在形成、積累、歸納材料時：①應注意材料的真實性、準確性;②注意材料的完整性、系統性;③注意建立課題檔案的科學性、適用性。

備註：凡在本課題研究中，積極實驗、成果豐碩者按課題組規章進行獎勵。凡消極行動，不按期完成各階段任務，並無任何成果者，則自動取消其課題組成員資格。

課題研究管理規章制度 篇2

爲了提高教學質量，推動我校教育科研工作，促進學校的教育改革，培養一批研究型、學者型教師。特制訂本管理辦法。

一、選題：

1、在科研課題立項之前，要了解所選內容時代性、方向性，瞭解所選內容的研究動態、研究成果，避免低層次的重複研究，對所選擇課題的研究意義，要有充分認識。

2、研究目標清楚、內容具體、步驟明確，研究方法和途徑切實可行，研究的成果在預定的時期內有把握完成。

3、課題研究人員要有科研意識、成果意識、教育情報意識，要有不辭辛苦，執着追求的精神，課題組要有完成研究任務的基本條件和具體措施。

二、課題組人員：

1、課題組長：課題申請人必須是課題組長，是課題研究的實際主持者，是課題設計、方案實施、協調研究力量的主要策劃者，是課題的主研人員。

2、課題組成員：課題組成員分爲首席研究員（主研員）、參與研究員（參研員）。首席研究員是研究的骨幹，應承擔主要研究工作，應解決研究的重難點，應在理論上和操作上有創新。

三、課題的申請：

1、課題申請人填寫好課題申請書，寫好研究方案，送學校教研室申報立項。

2、教研室透過初審後，組織課題的論證小組對研究方案的科學性、先進性、可行性等進行論證，課題申請人根據論證小組的意見，對研究方案進行修改。論證小組填寫論證報告。

3、經學校教研室和學校領導審批同意後，申報課題即被正式列項，可以開題進行研究。

四、課題的實施：

在課題實施過程中，課題組自身的管理工作是完成課題的主要保證。課題組長要加強管理工作，主要管理工作如下：

1、研究計劃的具體落實：

將研究方案中的目標和任務細化，定出每個階段的分步目標，對所有完成的任務進行分工，落實到人。

2、收集資料，做好檔案管理工作：

①研究人員要做好研究的紀錄，要及時紀錄研究過程中心得體會，經驗教訓、方法效果、典型個例，做好會議的紀錄，收集好調查測試、過程評價的各類數據和材料。寫出研究過程的大事記。

②收集、整理、儲存在研究過程中的各種圖片資料、聲像資料、電教軟件和研究小結，階段總結、經驗文章、研究論文、著作等。

③收集好在報、刊上發表過的有關研究內容的論文和研究過程中獲獎的證書、作品。

④收集好立項申請書，論證報告、研究方案（包括修改後的方案）各種審批手續、階段成果，結題申報、解題的研究報告、工作報告、檢測報告、結題的評價記錄、評委的鑑定意見等。

⑤收集好研究成果的推廣運用及效果的反饋意見。

以上資料，經整理後進入課題研究檔案。檔案管理將作爲科研工作評獎的重要條件。

3、課題小組要定期召開研討會、經驗交流會，研究進展情況。課題組長要檢查方案的執行情況。根據反饋意見，及時調節研究方向，處理研究過程中出現的新問題，以保證課題研究的順利進行。

4、課題組要及時地向科研管理部門上報研究小結，階段研究報告、論文。上報階段研究的作品，現代教育技術軟件、圖片資料和其他文字資料。

5、課題組要組織研究人員定期學習科研理論和方法，進一步認識自己研究的目的、任務和操作要點。有條件時可外出學習或請專家來指導。研究人員要注意收集與本研究有關的各種資料，善於吸收他人的研究思路、研究經驗、研究成果，努力提高自身的研究水平和能力。

6、在實施過程中，方案有重大變動應及時通知教研室。

五、課題的評審：

課題研究工作結束後，課題組長提出結題申請報告，由學校教研室邀請有關方面的專家，組織課題評審小組，做出書面鑑定意見。

提出結題申請，應報送以下材料：

1、研究報告、工作報告、檢測報告；

2、論文、著作、資料彙編、電教軟件、獲獎作品與著作；

3、研究方案（及修改方案）、論證報告、階段總結報告、階段結果。

4、對成果的創新性、先進性、應用價值的自我分析。

六、課題的獎勵：

學校對已結題的科研課題，根據應用和推廣的實際情況，進行等級評獎。學校對參加科研課題的研究人員，實行過程獎、結題獎和成果獎等形式的獎勵，以鼓勵研究人員。

七、課題成果的認定：

參加科研課題研究人員所取得的研究成果，列入本人的教學檔案，做爲晉升職稱、評優、評先進或破格提升的重要依據。

八、課題的常規管理：

1、負責課題的申報、初審、論證等立項工作 。

2、負責課題的結題評審工作。

3、負責課題實施的過程管理工作：

①檢查和督促各課題組認真執行方案的情況。

②指導課題研究工作。

③加強課題的中期評估。

④協調有關部門幫助課題的研究工作的開展。

⑤做好各課題的檔案管理工作。

九、以上八條是針對校級課題。國家、省、市 、區的各級管理課題，可參照執行。

十、本辦法未盡事項由教研室負責補充解釋。

課題研究管理規章制度 篇3

一、選題

根據國家、省、市基礎教育科研課題指南，結合我校的實際情況，指定學校課題指南，確定研究方向和重點。各年級組、教研組、備課組可根據課題指南選題，也可以自行確定題目。題目必須符合教育教學實際，能解決實質問題，有的放矢。

二、課題申報

各年級組、教研室、備課組，按課題審批手續，將所選定的課題向教研室或上級教育科研部門申報。其一般程序爲：

1、確定課題，填報課題研究申請書，並按期限報給主管部門。

2、制定課題研究方案，並初步進行可行性論證。將研究方案和可行性論證上報主管部門。

三、立項

立項就是發現問題，制定課題，以及論證課題，最後將課題研究列入學校工作計劃或教師個人工作計劃之中。校長室、教研室根據質量的高低和教育科研的需要，將質量較高的課題積極向國家、省、市的科研管理部門申報，爭取到立項和資助。有些課題可確定爲校級課題。無研究價值和可行性不強的課題不予立項。

四、監督檢查

主管校長、教研室應加強對課題研究過程的監督檢查，包括對已立項課題實施過程的定期檢查、督促，聽取課題研究承擔人的定期彙報等。以利於對科研過程中出現的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。力求避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行爲。課題承擔者必須注意收集和儲存研究過程中的全部原始資料，以備檢查。因特殊原因需要研究方向和研究人員的，必須由課題組提出書面報告。

五、經費資助

科研經費是爲了滿足開展教育科研活動基本要求設定的一種經常性支出的費用。學校的年度經費預算中，應優先考慮課題研究經費。並想辦法爭取擴大經費來源，支援課題研究，合理分配科研經費。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等方面的花費學校應該大力支援。

六、課題成果評選

根據課題研究方案組織實施，並按時結題的課題都可以參加評選。課題承擔人填寫《基礎教育優秀教研成果和先進教改經驗評獎申請表》，會同有關材料（研究方案、實施計劃、可行性論證、研究報告、附件）一同上交教研室，由教研室邀請有關專家進行成果鑑定。確定爲優秀的課題成果將進行獎勵並上報上級教育科研部門進行評選。有關獎勵措施按《實驗中學教育教學獎勵辦法》執行。

課題研究管理規章制度 篇4

爲規範課題的研究管理工作，提高教師教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感，使課題研究與課堂教學緊密結合，如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。

一、指導思想

以教育理論和新課程理念爲指導，以課題研究爲載體，以課堂教學改革爲突破口，推進本課題研究實驗。

二、創新要求

透過課堂的教學，激起學生的興趣，鼓勵學生關注計算，鼓勵教師及時反思自己的教學設計，並進行有的放矢地改進，使之能符合學生的實際需求，從而達到雙贏。

三、具體制度

1.學習、研究制度。

①課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業素養，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。

②開展交流、研討活動，教學指導、聽課、評課、說課等一系列的活動

③課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，並做好記錄。每學期上好一節課題研討課，並作好每節研討課的記錄和評析。

④課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。

2.課題檔案制度。

課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案及資源庫。要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：

①計劃性資料。包括申報表、上級立題批文、課題實施方案和個人每學期工作活動計劃。

②基礎性資料。包括研究對象的基本情況、課題組教師的基本情況。

③過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學設計(教案)、課後評價記錄和課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師研究的隨筆和課題研究大事記以及課題調查問卷報告等。

④專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討和學校網站課題研究專題等有關課題研究的相關資料。

⑤效果性資料。包括個案變化和羣體變化資料;教師研究成果反映：獲獎論文、證書、出版的論著等;學生活動成果反映：學生獲獎證明材料、發表的作品、成績對比結果等。

⑥總結性資料。包括學年、學期專題研究總結、論文、報告、札記等課題資料。

⑦資料由課題負責人負責收集、整理、彙總，要求在形成、積累、歸納時：應注意材料的真實性、準確性;注意材料的完整性、系統性;注意建立課題檔案的科學性、適用性。

3.成果彙報制度。

①課題組成員每人在結題階段至少上一節與課題研究相關的教學觀摩展示課，透過研討課、示範課等方式帶動課題研究的深入，提升課題研究的水平，形成整合課教學模式。

②課題組成員每人至少撰寫一篇與課題研究相關的論文。

4.課題實施情況報告制度。

課題組向學校教科研室報告階段課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。

5.課題組研究指導顧問：

貺寶銳朱豔

6.課題組成員及其分工

李志軍，全面負責課題的申報立項，研究方案、計劃的制定和實施，研究報告的撰寫並指導、調整、協調課題組人員的研究過程。

劉玲麗，指導課題研究，協調各部門工作，整合資源並加強對課題研究工作和結題籌備工作的組織、指導和監督，確保課題研究順利進行。

王慧，負責進行計算教學研究工作，分配各教研組的計算教學研究方案和計劃，提供相關資料並進行各種資訊反饋，彙總每次活動的結果，發表相關論文。

方方，負責建立課件資源庫，製作精美PPT課件，積累資料，積極推廣。組織成員進行網絡校本教研。

王曉潔，負責相關資料的收集和撰寫以及檔案材料的整理工作，分析每次活動的數據，發表相關論文。

王超男，負責攝像、攝影，並定期撰寫課題體驗，進行資訊反饋。對課題實施過程中出現的問題進行調整。

課題研究管理規章制度 篇5

爲加強對課題實驗研究工作的管理，確保研究任務如期完成，特制定本度。

一、課題組管理制度

1、課題組成員務必從實際出發，理論聯繫實際，大膽創新，勇於探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與課題的各項活動。

2、課題組成員要根據課題小組的計劃和分工安排，配合主持人對所研究的課題進行紮紮實實的研究，及時溝通實驗研究情況。

3、課題組成員要準時參加各項課題活動，及時探討課題研究中出現的問題，交流研究經驗。

4、課題組老師在平時的教育、教學中應充分滲入課題研究的內容，密切聯繫自己的教教育、教學工作，堅持研、教結合，學以致用。

5、課題組成員平時注意學習和收集有關課題研究方面的書籍、雜誌、文獻和國內外有關課題研究方面的.最新資料，並儲存好收集的資料。

6、要注意及時總結研究的成果，保管好研究資料。每學期寫一篇教學反思或教學經驗總結，每學年寫一篇教學論文。

7、課題小組負責人對科研課題，要負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決研究過程中遇到的問題），提交本階段度研究工作報告和下個階段研究工作計劃，督促科研工作的開展。

8、各課題成員應根據上述制度規範本人的課題實施計劃，爭取在課題研究週期內實現目標，力爭出成果。

二、課題組成員職責

1、課題組組長職責：

（1）負責整個課題研究的策劃、組織、協調、目標考覈工作，及時瞭解課題研究的進展，解決課題研究中存在的問題。

（2）邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿着正確的方向、按正常的進度進行。

（3）及時提交本階段度研究工作報告和下階段研究工作計劃，並且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。

（4）落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經驗交流等集體研究學習活動，並作好記錄。

2、課題組組員職責：

（1）遵守課題研究管理制度，按時按質完成承擔的研究任務。進階教師、骨幹教師和主研人員要發揮帶頭示範作用。

（2）認真學習領會《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內容，領會其實質。

（3）主動開展理論學習，瞭解與課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領導小組指導、檢查和考覈。

（4）課題研究常態化。在教育教學各環節，特別是課堂教學實踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結，作好記錄，爲課題研究積累大量翔實的素材。

三、課題組例會制度

爲了更好地推動課題研究工作的開展，充分發揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。請課題全成員嚴格執行制度，認真履行職責。

1、例會內容

①、有關課題的理論學習、培訓

②、總結前段工作，佈置下段工作。

③、集體備課、聽課、評課或課題進展情況交流分析。

④、交流教學和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流反思筆記。

2、例會要求

①、每月一次，課題組長具體協調，確保例會時間和地點，嚴格考勤紀律，組織課題組成員按時參加課題組的學習、研討活動和會議。

②、課題組成員彙報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時反饋研究實驗進程中存在的問題。

③、根據具體情況調整課題實踐實施方案，並由課題組長佈置下一段時間具體的研究任務。

④注重會議的內容與質量，學習研討都要作好記載，不能流於形式。

課題研究管理規章制度 篇6

一．本學期課題組實行“三線並進，齊頭並舉”的工作方針，除了英語活動日外，平時的課題活動以年級組爲單位進行，同年級組同頭教師一起教研。

二．課題組每星期活動一次，定於週四爲“英語活動日”，除了研討學校規定的教研任務之外，主要進行“愛迪英語”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點：二樓多媒體備課室。

三．小組成員進一步學習黎學智教授的“邏輯英語”理論，並利用書刊、網絡等各種形式，學習有關詞彙教學方法的文章，關注前沿領域的研究情況。

四．日常課堂詞彙教學中，注意探尋每課單詞所適應的“愛迪英語”學習方式，並及時總結，隨時交流。

五．本學期將舉辦兩輪的聽評課活動。第一輪年級組內進行，同級組教師參加，每個年級推選出一節優質課，參加第二輪的學校公開課。

六．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞彙立體遊戲活動，一學期不少於兩次。

七．每個年級組於學期中後期舉辦學校規模的詞彙活動一次。

八．及時總結課題研究的經驗和體會，堅持寫實驗反思。

課題研究管理規章制度 篇7

一．本學期課題組實行“聯合作戰”的工作方針，定週四爲“課題活動日”，組內一起進行初中六冊英語課本詞彙的篩選和彙總工作。課題組教師全部參加。

二．詞彙整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負責記錄一至兩個板塊的內容，原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時候，事先找好代筆人員。

三．日常教學中，深入進行實驗，繼續探討多媒體支援下的“愛迪英語”詞彙立體教學模式，爭取研究出成品。

四．本學期的聽課、評課主要圍繞“愛迪英語”詞彙立體學習多媒體教學模式的探討進行活動。每個實驗教師至少推出兩節課，課題組內進行聽評課。

五．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞彙立體遊戲活動。本學期將舉辦八年級大型多媒體詞彙立體活動一次。

六．學期末，每位實驗教師上交兩個多媒體詞彙教學課例，附多媒體課件。

課題研究管理規章制度 篇8

爲了保證課題研究工作的順利開展，規範課題研究人員的工作行爲，進一步提高課題研究質量，經課題組成員研究討論，特制定如下工作制度：

1.課題研究工作是一項嚴謹求實、開拓創新的理論與實踐相結合的活動，所有研究人員必須不計個人名利得失，積極投身於課題研究中。

2.課題組長在總體上調控本課題的研究方向，對研究中出現的問題及時調整，保證課題研究有序高效地開展。負責向本組教師傳達上級有關部門的檔案、政策以及與本課題有關的國內外研究動態;負責佈置、指導、協調課題組的各項研究工作，以保證其研究進程。

3.課題研究人員必須具有團結協作精神和奉獻意識，服從課題組組長的統一領導，認真完成課題組所分解的研究工作任務。

4.課題研究人員要按時參加課題組組織召開的相關研討活動，認真做好活動記錄，如有意外情況無法參加須提前向負責人請假。

5.無故缺席課題活動三次以上的成員，以及工作拖拉，不能按時完成，影響課題進展的成員，均視爲自動退出研究工作，以後也不再考慮此人加入課題研究隊伍。

6.課題研究人員除積極參加集中學習並作好記錄外，還要積極好學，認真自學與課題相關的各類資料，每學期書寫一則讀書心得。

7.課題組成員每學期至少上一節研討課或彙報課，撰寫一篇論文或總結、一篇優秀教案。

8.課題研究人員要認真做好個案研究工作以及材料的收集整理工作，必須事實求實，不能有半點虛假。

9.對課題研究中因玩忽職守、嚴重瀆職，對本課題的研究造成損失的研究人員，視其損失的大小追究相應的經濟責任或透過學校行政部門給予相應的處理。