小學校本培訓考覈制度

隨着社會一步步向前發展，我們都跟制度有着直接或間接的聯繫，制度泛指以規則或運作模式，規範個體行動的一種社會結構。相信很多朋友都對擬定製度感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學校本培訓考覈制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學校本培訓考覈制度1

爲加強校本培訓工作的規範管理，提高廣大教師參與培訓與教學研究的積極性，促進教師綜合素質穩定提升，學校制定了《校本培訓考覈制度與獎懲辦法》，確保我校校本培訓工作順利實施。其考覈成績與獎懲辦法與教師年終績效成績掛鉤，具體規定如下：

一、學校成立由校長爲第一負責人，教導主任參與的校本考覈小組，考覈小組嚴格要求對教師考覈。

二、學校舉行的教科研活動，如集體備課、觀摩課、彙報課、專題研討等活動，教師必須出勤，積極參與發表意見，如有遲到或無故不到者，扣除本次培訓的學分，並且扣除學期績效考覈1-3分。

三、鼓勵教師積極參加各級組織的`教學研究和培訓，鼓勵教師樹立終身教育思想，倡導學習型組織的建立，提倡教師將學習、反思與實踐有機結合，學校教師必須做到：

1、根據省、縣教育部門規定每人必須參加90學時培訓，教師已選課、學校已審批的教師必須參加培訓。

2、參加學校組織的主題性集中培訓。

3、參加教研組組織的集體備課和業務學習，有內容記載，做好考勤記錄的。

4、人人做到開校級公開課每學年至少一節。並且把教案上傳校本培訓博客。

5、校內外聽課，有課後點評和總評。並且每學年至少有一篇評課稿上傳校本培訓博客。

6、閱讀教育理論等書籍，作好筆記，並寫一篇讀後感上傳校本培訓博客。

7、積極撰寫論文。每人每學年必須至少有一篇校內交流及以上級別論文。

8、每位青年教師必須參加學校青年教師班學習。並且參加校課堂教學評比活動。

9、中青年教師必須參加學校組織的各項教學基本功競賽，鼓勵老教師參與其中。

四、每學年結束，將評選本年度的校級教學能手、師德標兵、優秀教師、名師等，評選的依據是教師平時的學習情況，課堂教學水平以及教學中取得的榮譽與成績，評選出教師除了物質獎勵之外，其績效成績加4分。

五、教科研成果獎勵：

1、學科評獎：校級2分，學區級一等獎3分、二、三等獎2分，縣級一等獎4分、二等獎3.5分、三等獎3分，市級一等獎5分、二等獎4.5分、三等獎4分，省級及以上6分。

2、論文（案例）獲獎、發表：校級2分，學區級一等獎4分、二等獎3.5分、三等獎3分，縣級一等獎6分、二等獎5.5分、三等獎5分，市級一等獎10分、二等獎9分、三等獎8分，省級及以上12分。

3、課題、論著：課題：縣級立項4分，結題8分，獲獎10分；市級及以上立項10分，結題14分，獲獎20分。執筆人負責人計滿分，成員折半計分。論著：個人教育教學專著主編16分、副主編6分，編委2分

總之，在校本培訓的過程中，將嚴格按照上述規定去要求每一位教師，以鼓勵爲主，賞罰分明，確保校本培訓工作的真實性與實效性。

小學校本培訓考覈制度2

爲了貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和我縣《小學教師繼續教育管理辦法》精神，提高培訓實效，使校本培訓工作在提高教師實施素質教育的能力和水平方面切實發揮作用，特制定以下培訓考覈制度：

一、學校成立由校長爲第一責任人，副校長、教導主任和骨幹教師參加的校本培訓考覈小組。小組成員認真組織培訓，並嚴格按照要求進行考覈。考覈堅持公正、公開的原則。

二、學校在職教師必須人人蔘加培訓，保證出勤，出勤不足者不能參加考覈。培訓形式、培訓內容、培訓要求、起止時間、學時計算、考覈辦法等根據學校具體情況每年制定計劃報上級進修學校批准後執行。

三、培訓中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參加讀書研討。學校定期檢查不定期抽查教師學習筆記，考覈時將學習態度作爲成績參考。

四、教師自學應有自學計劃，按時完成任務。

五、鼓勵教師積極參加各級組織的教學研究和培訓，鼓勵教師樹立終身教育思想，倡導學習型組織的建立，提倡教師將學習、反思與實踐有機結合，特規定如下：

1、學校出公開課、研究課、示範課效果好的培訓成績爲滿分。

2、新教師師傅履行工作職責，所結對徒弟能在短期內達到要求的，培訓成績爲滿分。

3、對在各級教學比武中取得好成績和在各級公開課中提供課或進行經驗交流者培訓成績爲滿分。

4、教研組長履行職責，積極帶領教師參加校本培訓校本教研效果好的培訓成績爲滿分，教師積極參加校本教研寫論文、寫反思、檔案整理規範的培訓成績爲滿分。

5、積極參加讀書活動，除完成學校任務，所撰寫的論文、案例、反思等入選學校編輯的專輯、專刊中，培訓成績爲滿分。

6、積極對教學實踐進行反思，撰寫教學論文、案例等獲得縣級以上獎項的培訓成績爲滿分。

六、學校將校本培訓考覈成績記入教師《繼續教育證書》，考覈成績與教師學期工作量劃和績效工資掛鉤，並作爲評聘的主要依據。校本培訓不合格者，需要認真補課，給予一次補考機會。

七、考覈辦法：

自評與考覈組考評相結合，定性與定量相結合，過程性評價與終結性評價相結合。發展性評價的內容：師德師風、教育能力、教學水平、治學態度、工作表現、科研意識、繼續教育和培養教師等方面。

定量考覈：培訓態度10分、學習表現15分、作業成績25分，出勤考覈25分、培訓成效25分，總分爲100分。

綜合評價分爲：優秀、良好、及格、不及格四等，由考覈組負責評定。