關於作文評分的補充細則
關於作文評分的補充細則
一、關於題意
(一)切合題意(48 - 60分)
文章緊扣材料,選取精準角度,立意切中材料的內涵及對象的特徵,思想正確,價值取向健康。 ..........
1.從“圖書館”和“章凱”兩者關係整體立意:
①共同創造和諧
②社會呼喚人文關懷
③用文化(文明)給社會增加正能量,促進社會發展
2.從“圖書館”角度立意(必須嚴格緊扣“章凱”的身份):
①社會對弱勢羣體的尊重(滿足弱勢羣體的`文化需求,給他們帶去更多溫暖/關愛)
②從知識面前人人平等(讓每一個人都獲得追求知識文化的權利/讓弱勢羣體擁有精神文化上的尊嚴)
③公共服務機構必須具備“底層意識”,方可實現價值最大化(方能凸顯人文內涵和公共情懷)
3.從“章凱”角度多層次立意:
①從“看書前的洗手”這一細節看:對知識文化的尊重(敬畏、虔誠)
②從“76歲”這一年齡看:有一種精神叫“活到老,學到老”、“學無止境”
③從“章凱進圖書館看書”這一行爲看:即使生活條件困難,但對知識文化的渴望也不能止步。
(二)符合題意(42 - 47分)
此類作文,能從材料中引申觀點,立意能體現材料內涵,但沒有嚴格把握對象的特點,思想正確,價值取向健...........
康。
1. 從“圖書館”角度立意(沒有緊扣“章凱”的身份):
①泛論“尊重”
②人人平等(讓每一個人都享有平等的權利)
③公共服務機構獻愛心送溫暖(捐款、捐物、義務勞動)
2.從“章凱”角度立意:渴求知識文化、規則在心中
(三)基本符合題意(36 - 41分)
文章涉及了材料內容,但未能選取恰當角度,視爲基本符合題意。如:
1. 圖書館角度:溫暖他人、尊老愛幼、溫暖的力量??
2. 章凱角度:無忘初心、談“興趣”、老人的精神/力量、論素養、泛論文明美德、責任、愛護圖書??
3. 書籍的力量、文化的力量
(四)脫離題意(36下)
文章脫離材料內容,觀點和材料絲毫沒有關係,視爲脫離題意。如:
洗的不是手,是疲憊的心
莫讓心靈惹塵埃
泛論文化
論苦學(讀)精神、談學習的刻苦 ??
二、關於套作:
脫離材料,只根據自己以往準備的作文套路來完成作文.套作的答案按照“作文評分說明”評分。
三、關於文體不明:
文體不明確,是指所寫的文章體現不出某類文體的特徵,或者看不出所寫的文章屬於何種文體。按照“作文評分說明”評分。
四、關於抄襲:
有抄襲之嫌的作文答卷,先按評分標準正常評分,同時記下該文章答卷的編號以及題目,交由作文大組覈實後處理。
五、其他
1.切合題意,才能評48分以上。
2.擴寫或改寫原材料的不能超過42分。引用試卷內的其他材料作爲事例,不能直接照搬,需有自己的思考。
3.書寫字跡不清、不工整,不能進入一類卷(50分及以上)。
4.發展等級,主要考察在語言有文采、說理有深度、思想有見地。
5.詩歌按文體打分,也要寫到800字的那一行纔可以按正常結構評分。
6.寫滿600字且結構完整的作文才可以按正常結構評分,不足600字(第二頁第四行格)不及格。
7. 500字以上,580字以下,按25-35分評。
8. 300字以上,500字以下,按16-24分評。
9. 300字以內,每行1分+標題2分,評15分左右。(以上6、7、8、9點評分均爲就考生自己寫的文章而評,即考生全抄作文材料得文字要剔除,只計算考生自己所寫的文字。) ..
10.抄試卷閱讀材料的按抄襲評分,不超過5分。
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