高中自由的作文

在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的高中自由的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中自由的作文1

與長自己很多的男人一起，自己仍然處於懵懂狀態，卻堅決的，從某種學術的角度上，從智力的方面，認爲自己都明白。孩子氣，也同樣因爲這種自信顯得比同齡人沉着。這些男人一定看到了潛力。他們喜歡上這種天真的，還未被發覺卻提前受到了肯定的可能性。

成長在一段時間裏處於被動狀態，也全然歸功於時間的推進，無論你喜不喜歡這個事實。對於這些男人們，承擔歷史上某場冒險的曾經一定多少沾染了激情和樂趣，現在也無非變成了一身冷汗，或者某種微妙而根基穩固的成就感，極爲渺小的但足以被意識到的榮耀。

回頭想，這些在時間的推進上曾經領先一步的男人們，像一種預先設定好的可以起到引導作用的知識。於是那個假裝明白的人，混沌之中被拉了一把又一把，迅速的進步和成長起來。

但是這些被提及的進步成長只可能隨時間的推進而逐漸實現。就比如這些起先就放在眼前的知識，關於這些男人們，和必須被承認的、曾經存在過的某種既定的距離和隔閡，不走過一個時間的坎兒，卻怎麼都沒法爲自己提供哪怕任何的解釋。

只有時間能拉你一把。好在時間一直不停的拉着你。咬着你。摧殘和折磨你，讓你痛苦，卻無法澆滅希望的火焰，由於時間的不能被推翻的存在，令你興奮，激昂，迫不及待，如坐鍼氈。

也許時間就是一種……一種令距離和隔閡始終存在的，無可避免的因素。也許這可以解釋很多人的很多的……莫名的悲傷的情緒。

但是，無論如何。

憂鬱或者風流。對着某塊地毯的細緻紋路流淚，或者，對着某個魅力十足的對象手段熟練的調情，其實並沒有任何區別。它們感性，對於你自身來說毫不陌生，沒有一點惡意，動機不明，結果卻全由你掌握。只是你隨便做的某件事情罷了。

憂鬱或者風流。這些都是你。都一樣。

因爲在限制的範圍之內沒有任何的限制。

全部都是自由。

全部。全部都是白花花的自由。

高中自由的作文2

生活爲什麼？只爲吃飯?只爲工作?只爲活着?其實只爲自由！ 寂寞一個敏感的話題.呵呵，閒下來的時候，會有人這麼說很無聊;孤獨的時候吧，就會都出了很多寂寞。

現實中很多人都充斥着寂寞，那寂寞到底是什麼呢！寂寞是表示冷清孤單人的形容詞。人是具有社會屬性的生靈，人不可能一個人生活。當個人離開羣體過久後，人性就會以一種手段懲罰個人。這種手段叫寂寞！

每個人都說自己寂寞啊，寂寞！其實誰能知道寂寞是什麼？有的人爲了不再寂寞，而躲避寂寞。他們怕，很怕雖未得寂寞。書中的寂寞，只爲渲染文字；歌中的寂寞，只爲倚重悠揚；而我的寂寞，只爲自由。其實，現實中的我很想要的只是寂寞；雖然，一個人顯的孤獨，可是那樣我纔會能從中找到自我的自由。一個人上下班，一個人吃飯睡覺，一個人做自己想做的事......

其實，很多人問我爲什麼喜歡這！也許是我太過自私，也許事因爲很頑固；也許是我追求的太過完美理由，我只能沉默的訴說自己的自由。寂寞多好啊，我可以更清醒的去工作，去生活，去回顧昨天的一切事由。一個人的生活是需要豐富多彩的，我也以一樣需要很多的挫折與幸福。可事我還是一樣渴望一個人的自由，不用想太多，太多走走停停。飛，我想一個人孤獨的飛，沒有多餘的言語悠悠，朝着前方的中點漫漫走；追，天再黑也要塵沙在身後，雷電阻礙不了的狂奔腳步；寫，明天擋不了日出的筆頭，有把心靈的話語描繪在心頭。飛 ，我要飛 ，我能飛 我不累，追 ，天再黑 ，天再亮 天再灰 就像這段優美的音符一樣再天空漂流，暢遊在空氣深處和孤獨追逐到盡頭。

到頭來，空想的寂寞只爲自由！我無悔，哪怕受再多的苦與累；我不淚，堅毅不會讓我低頭面對憔悴。我寂寞，之後就會有我想要的自由飛！

高中自由的作文3

雨後黃昏，默默翻開泛黃的雜誌，一張張愛玲的照片呈現在眼前：微微擡起下頷，她的眼神似在俯視天下萬物，而她早已超然凌駕於世。不知怎的，我總覺得眼前的她猶如翱翔在天地之間的孤雁，落寞卻從容不迫，保持着穩健的姿態飛翔。

張愛玲的一生坎坎坷坷，或許除了她本身，誰也沒有權力評判她的一生幸福與否。歲月的打磨與時光的沉澱，賦予她非凡的氣質。她便是在風雨中也毅然飛行的孤雁，永不低頭；她便是那個攜一顆自由心飛越千山萬水的人，她便是那個可以因一陣清風、一聲蟲鳴而感動的人，心靈的自由與高度，讓她擁有飛越千山萬水的力量。

我並不羨慕盤旋在高空的蒼鷹。

蒼鷹翱翔雲霄，青山碧水，鬱郁森林，皚皚雪山，它都毫無顧忌的疾馳而過。秀麗江河，蒼茫大地都被它一覽無餘，它擁有的究竟是怎樣的豪情與視野？我並不羨慕盤旋在高空的蒼鷹，但我敬佩它，敬佩它爲了能夠翱翔九天而艱辛努力。爲了可以展翅高飛，它們要經歷折翼之痛，忍着巨大的痛苦拼命掙扎；爲了不墜落，它們努力練習，不曾放鬆。它的身與心都如此自由，碧海青天都無法阻擋它。

我渴望成爲如蒼鷹般心靈廣闊的人。

不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。心靈自由、胸懷寬廣的人，他們心境高度也在蒼穹。有着不一樣的氣魄與堅定的意志，固守着心靈的自由，就不會在苦難與挫折面前退縮；擁有在高處的心靈自由，就可以讓你擁有隱形的翅膀，帶你飛越迷霧，飛越眼前阻撓我們的障礙，飛越萬水千山。

無論是誰都會想飛翔在藍天，品嚐俯瞰大地的滋味。迎着夕陽溫暖的金色餘暉，佇立在巔峯，當我們一覽衆山小時恐怕充滿了對生命的敬畏、讚美與感謝。把你的心靈自由放在高空之中吧，只要有那樣飛越的一瞬，所有的痛苦與彷徨都會消失不見，化爲滿滿的喜悅與幸福。

我要做那個意志堅定的人，無論身處何時何境都使我的心靈深處蘊藏着力量。做一個心靈自由的人，如蒼鷹般勇往直前，衝過層層阻礙，飛越千山萬水。或許有時失意低落，可以進行過短暫的休憩，但永遠不放棄自己的執着信念，不停滯自己的腳步。

攜一顆自由堅定的心，無論何時都不忘記自己存在的價值和使命，像蒼鷹一樣，冒着艱難險阻前進，永不退縮，飛越萬水千山。

高中自由的作文4

一位詩人說過，花兒凋謝了，是因爲人們懷着太渴切的愛把它緊抱在胸口；琴絃斷了，是因爲人們硬要彈出琴絃不能勝任的高音。我們不願做凋花，我們不願做斷絃，我們願做雄鷹，飛翔在自由的天空。

打從孃胎裏出來，父母就開始不停地拿我們跟其他同齡的孩子比，比誰先會說話，誰先會走路，誰先會認字……爲此我們在還不懂什麼叫書法時就已拿起比手指頭還粗的毛筆臨摹漢字，又被父母灌輸着那些我們根本聽不懂的唐詩宋詞，還要去學樂器、學油畫，甚至在連中學也說不清的情況下讓我們去學ABC，然而我們生命的一葉扁舟，畢竟承載量有限，稍有不慎，便會沉船。

報紙上時不時有這樣的報導：某某城市某某中學的學生因不堪學習的重壓，跳樓自盡。每當看到這種消息，我都不禁替他們惋惜。一朵含苞待放的生命之花在不該凋零的時候謝了。記得上初中的時候，我身邊一位同學對我說：“要是考不上重點高中，我就死了算了。”好在最後他考上了，悲劇纔沒有重演。

其實“三百六十行，行行出狀元”，何必一定要把孩子往獨木橋上推呢？我的一個朋友，她初中畢業後就跟她的父母說不想念下去了，她的父母也尊重了她的意見。如今，她已成了一名出色的廣告設計員，日子過得有滋有味。給孩子一片自由的天空，他們總會收穫屬於自己的成功。偉大的發明家愛迪生小時候不也因爲太笨而差點兒被老師趕出學校嗎？雖然沒有踏進過大學的門檻，但他的成功卻舉世矚目。所以，上大學並不是唯一的出路。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，給我們大海和藍天，我們一定會擁有屬於自己的那份成功。

愛花兒，就讓它自由生長，相信它一定能成爲一道亮麗的風景；愛琴兒，就給它一片自由的天空，相信我們一定會把理想的藍圖的藍圖描繪得絢麗多彩！

高中自由的作文5

是人，總會嚮往自由。當前緊張激烈的競爭使人不堪重負，人類追求自由的“慾望”更加強烈。

開啟一扇自由的窗戶，呼吸自由的空氣，讓“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，讓自由的心飛翔起來，感受“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自由，讓心靈感受到“落霞與孤鶩齊飛”的自負與舒適。

自由並非可望而不可及，其實自由無處不在。走出家門，在院子裏做想做的事，“茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽”的悠然自得又何曾不是一種自由?

暢想自由，自由無處不在，自由的思緒可以帶你暢遊於自由的'天空下，帶你感受江南溫婉妖嬈的氣息。自由的天空下，你可以感受到“大漠孤煙直，長河落日圓”的舒適與安詳。“夕陽無限好，只是近黃昏”，然而多少次，在自由的天空裏，我看到是夕陽的餘輝展現着最後的光芒。嚮往自由，自由的思緒帶你暢遊於天空。

暢遊於自由的天空下，無論是風清雲淡，還是煙雨濛濛，自由的氣息總是會瀰漫在你周圍。暢遊於自由的天空，你會感受到“大江東去浪淘盡”是何等地壯觀，自由奔騰的長江水是多麼地令人羨慕。此時你不會再拘泥於心中未了的瑣事，因爲自由完全佔據了整個心靈，直達心靈深入。

“久在樊隴裏，復得返自然。”陶淵明的田園生活也許是最值得他驕傲的。何必羨慕他人，自由也在你的身旁，只要你懂得暢遊於自由的天空裏，像一隻鳥兒，自由自在地飛翔，不必再受世俗困擾。自由的快感會讓你覺得自己生活在一個世外桃源裏，就像陶淵明所寫的那樣，但這絕非虛幻。

何必再承受“情到深處人孤獨”的淒涼，何必再遭受“木秀於林中風必摧之”的悲慘。敞開自由的心胸，欣賞“東邊日出西邊雨”，欣賞“竹外桃花三兩枝”，欣賞“一枝紅杏出牆來。”暢遊於自由的天空，你能感受到杜甫是怎樣“一覽衆山小”，能體會到曹操是怎樣的橫槊賦詩，自由的氣息遍佈於大江南北，自由不會找你，而你必須去尋找自由。生活中並不缺少自由，只是缺少發現自由的眼睛。發現自由，自由便會帶你遨翔於自由的天空中。

自由並不是那麼遙遠，只要願意，自由隨時能夠帶你遨翔太空。

高中自由的作文6

秋至，而風起。

總有那麼一些葉，歸根而落;但，也總有那麼一些葉，隨風而揚。是不甘於樹的束縛，亦或，沉溺於秋的誘惑?

風飄飄而吹衣。

總有那麼一些人，乞求天倫;但，也總有那麼一些人，嚮往流浪。是不羈於世俗的混沌，亦或，迷離於道路的美麗?

舟搖搖而輕颺。

是葉，是我，想自由。

不要深秋的枯葉，那是枯槁的悲涼;不要盛春的新葉，那是幼稚的迷惘;更不要隆冬破碎於泥土的殘葉，那是膽怯的心，於黑暗中躲藏!

唯有夏末初秋的翠葉，敢於掙脫樹的枷鎖，向藍天飛揚!看呢，那耀眼的葉，多麼逍遙!

雲無心以出岫。

可葉不是，一絡一梗裏，充滿理想。

那葉，飄過雋美的東方大地，留戀夢中的江南水鄉;那葉，飛過激昂的歐羅巴士，縱情古老的角鬥戰場;那葉，揚過神奇的黃沙飛揚，感嘆古老的法老國王;那葉，走過蜿蜒的熱帶雨林，冒險危難的地球心臟。那葉，從未放棄離樹士的渴望。

鳥倦飛而知還。

可也不是。一脛一脈裏，充滿力量。

那葉，伴着鳥鳴而舞，曼妙昂揚;那葉，伴着殘月而起，透着希望;那葉升過旭日剛照，那葉，落過晚鐘鐘響。那葉，永不知疲勞。

那葉，只知歸去，不知來兮。

長安一輪月，萬戶搗衣聲。

那葉，也曾在月明星稀的夜晚，停在與故鄉相同的樹旁，遠方的家，可安好否?原諒我吧，明天又是新的旅程。

猶記伯牙子期情。

那葉，知音不減。

那葉曾與韓寒同行，伴着十八歲的倔強，走出高中校園，騎着單車開始流浪;那葉曾與餘秋雨一道，帶着探索者的穩重成熟，踏上文化苦旅，寫下山居筆記，發出千年一嘆的唏噓。

那葉，仍在未知的旅途中;那葉，仍在前行的道路上。

趁秋高氣爽，乘着逍遙的風盤旋而上。

趁我尚年少，背起神聖的行囊走遍萬水千山。

擡起頭，那是遨遊於蒼穹的——自由之葉。

高中自由的作文7

在動物園裏的猴子因太調皮，媽媽老是責備它，動物園管理員也經常打罵它。它想：我受夠了！我要自由！一天，皮皮趁管理員不注意，從沒有關上的鐵門悄悄溜了出去。

哈哈，地大任猴闖，皮皮決定好好享受這來之不易的自由生活。它一路跑一路跳，好不愜意。經過一家服裝店門口，看見裏面花花綠綠的，很好奇，就鬼鬼祟祟地走了進去。女主人見突然闖進來一隻猴子，還用它毛茸茸的手拎着她才進的衣服左看右看，不禁怒從心生：“你這潑猴！不在動物園好好呆着，還到這兒來搗亂！”說着操起拖把就把皮皮趕了出去。皮皮想：咦？這人怎麼比管理員還兇？

帶着問號，皮皮來到了一家寵物商店裏。老闆見來了一隻活蹦亂跳的猴子，不禁喜上眉梢：現在猴子可是稀有品種，如果把它給賣了那可就發財啦！想到這兒，他立即衝向皮皮，一把拽住了它，把它塞進了籠子裏。皮皮可是嘗過囚禁於鐵籠的滋味，急忙從沒關好的籠門裏竄了出來，一溜煙跑了。跑了許久，見四下無人，它才歇下來，大口大口地喘着氣，嚇得驚魂未定：“好險哪！差點又進魔爪了。”

這時，皮皮的肚子“咕嚕咕嚕”開始抗議了。它見前方有個大果園，興奮極了，急忙衝了進去，拿起一串摘好的香蕉，剝了皮就吃。恰好這一幕又落入了前來巡視的果農眼裏，他扯着嗓子大叫：“抓賊呀！抓賊呀！可不能讓它跑了！”說時遲那時快，門口閃出十幾個大漢，直奔皮皮而來。皮皮正吃得起勁，還沒來得及逃跑，就被捆了個嚴嚴實實，栓在了大門口。正巧，一隻流浪狗經過，看見了被捆縛得嚴嚴實實的皮皮，用好奇的目光打量着它：“你這猴子怎麼在這兒？”皮皮便把事情的來龍去脈告訴了流浪狗。流浪狗很同情皮皮，趁主人不注意，把繩子咬斷，將皮皮放了。

經歷了這些遭遇後，皮皮陷入了沉思：我這樣離家出走對嗎？媽媽雖責備我，動物管理員雖打罵我，但至少衣食無憂啊！至少生命安全啊！外邊雖然精彩，雖然自由，但危險重重。我也沒找到嚮往的自由，外邊比裏邊也好不到哪裏去啊……想着想着，它停止了腳步，開始了回家的行程。皮皮衝過大街，鑽過人羣，越過高牆，終於又回到了它日思夜想的媽媽身邊，看着媽媽憔悴的臉龐，它一頭扎進媽媽的懷抱裏，紅着臉說：“我再也不調皮了，再也不離家出走了。

高中自由的作文8

我在記憶的長河邊踽踽而行，看洪流奔涌而下，濺起朵朵浪花，綻放着我往昔的自由。初春的第一抹新綠上閃耀着我的自由。

曾幾何時，依稀記起與夥伴們柳樹下折柳編花的趣意。春風和熙，懶洋洋地將一絲絲溫暖輕撒於我們每個人的身上，臉上，頭髮上。柳樹下，我和夥伴們談笑着，編織着，幻想着歡聲笑語洋溢於耳畔間，周圍的空氣似乎也如同這聲音靈動起來了，欣欣然地傳播着我們的自由。初春的第一抹新綠下閃耀着我自有的爍光，我在童年的搖籃裏編織着七彩的夢。

盛夏的瓜地上充溢着我的自由。憶及往昔，瓜地偷瓜圖依然是我記憶猶新。烈日當空，火辣辣地將一束束陽光直射於人們的每一寸面板，令人汗流浹背。正值午休，相邀好友，一同前往瓜地。翠綠翠綠的西瓜令我們垂涎欲滴，確知四周無人後，我們三下五除二地把能夠着的西瓜一一解決。遼闊的田野下，我們抱着戰利品幸福地奔跑，在樹下的請涼亭中享用我們的果實，飄溢的瓜香敘寫着我們的自由。盛夏的西瓜上充溢着我自由的香氣，我在童年的歡笑中咀嚼着自由的味道。盛秋的第一篇楓葉繼續着我的自由，回望童年，楓葉成爲我和夥伴們自由的代名詞。天高雲淡，大雁南飛，樹林間隱約傳來盈盈的笑聲，溫文爾雅的秋風追溯着它。楓樹下我們一片片地者，一片片地寫，一片，兩片，三片飄飛的楓葉上劃過我們自由的痕跡，敘寫我們自由的文字。深秋的第一片楓葉上飄灑着我自由的術語，我在童年的樹葉上觀摩自由的姿態。隆冬的第一場大雪飄灑着我的自由。

仰望星辰，紛紛揚揚的白雪勾起我孩提時的記憶。白雪皚皚，呼嘯的寒風像一把刀嗖嗖地刮過每個人的臉，但我們這羣孩子卻興致頗高，甚是興奮。大學中，我們用哆嗦的小手一起堆雪人，打雪仗，扔雪球，純真無暇的雪若天使般傳遞着我們的幸福與自由，勾勒出我們自由的模樣。隆冬的第一場大雪飄灑着我自由的風姿，我在童年的夢幻中遙望自由的輪廓。那一段自由的日子，美好而又難忘，人生中又有多少這樣美好的時光呢?那我們何不珍惜時日，珍惜每分美妙，去追逐人生命中那一束自由的光芒呢?

高中自由的作文9

下課了，剛準備活絡一下自己緊繃的神經，A老師就站在了講臺前，掖下夾着一疊考卷，不給我們任何申辯的機會，不論我們在下面是怎樣讓老師往開一面，讓老師放我們一馬，畢竟救人一命勝造七級浮屠嘛！但公正不阿的老師是不會聽進我們的一句好話，幾個令人發顫的字眼從她牙縫裏擠了出來：“現在考試！”多麼神聖的字眼！我在心裏自嘲，臉上露出無奈的神情，還夾雜着搖頭的動作。突然，我感到一陣寒意，彷彿有人用刀一般的目光冷冷地盯着我。我一擡頭，便撞上了號稱“蓋世無雙”屬於A老師的“刀光劍影”。我立馬把頭狠狠地低了下去，這才使身體逐漸轉暖。

午飯後，剛想沐浴在溫暖的陽光下好好打個盹，不料，班主任氣沖沖地走到教室門口，手上是昨天晚自習收上來的明星玉照。我心一驚，完了，又有人會死的很好看了。班主任板着臉，把幾個罪魁禍首從教室裏叫出來，當然，這裏面也有我。她又用她那三寸不爛之舌把我們一個一個的數落了一番。又把那些“王子、公主”們往垃圾筒裏一扔，憎恨的表情從我們臉上顯露出來。但是，我們不能拿班主任怎麼樣，因爲我們只是學生。

我們愛聽奇聞趣事，小典故什麼的，可是老師有時講得儘管對我們的考試十分有幫助但我們不感興趣。而且天天就是這些千篇一律的東西在我們的思想上打回旋，我們上課能不昏昏欲睡嗎？考試爲什麼總和課本的內容一致，卻不能加百分之五或百分之十的金庸、三毛、郭敬明什麼的嗎？不考就不考吧，可21世紀的競爭不是隻靠一點十幾年來沒變化的課本知識就能應付過去的。

老師成天說：“要從現在開始打好基礎。”可我們又怎能在這短小精悍的語言中體會、理解、明白老師的苦心呢？

我們有時也不該在背後對老師直呼其名，但我們很想和老師保持朋友關係，可以像電視上的那樣：老師善解人意，和學生打成一片；學生可以和老師一同進步，成爲好哥們，好姐妹。

但老師就是老師，學生就是學生。到了第二天，老師還是會板起面孔教訓我們：“你們怎麼可以這樣想？”

高中自由的作文10

人生是一條長河，你無法決定它的長度，但你可以無限拓寬它的寬度。也許你如今正在承受着行走在必經之路上的痛苦，但爲何不能換思維，換一個行走方式，既然必須要走完這條路，何不將痛苦變爲快樂，將消極怠慢變爲積極進取，更好地走完這條路呢?

縱觀古今，無數文人佚士都在時光這條大河流中走過，他們無法選擇躍出河流，可是他們選擇改變自己，於是就有了陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的閒情逸致，蘇軾“竹仗芒鞋輕勝馬，誰怕一蓑煙雨任平生”的豪放灑脫，屈平的“舉世皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒”的煢煢獨立。由此可見，即使我們選擇不了，躲避這個肆櫱的世界，這個時代，但我們卻依然可以勿忘初心，不與衆人同流合污，不在風雨飄搖的社會中隨波逐流，他們正是我們背後最堅定的力量，引導我們選擇前方的道路。

別讓塵埃矇蔽了你的雙眼，儘管道路艱辛，前途坎坷，但最可怕的便是被“一葉遮天”般的迷茫催毀前方朝聖。選擇好自已的未來，堅定不移地身前方踽踽獨行，不被外界的聲音左右，聽聽內心的聲音，方能更好的遠行。

三無便是選擇一個擁有自己最好的選擇去渡過一段必經之路。她一直都是一個流浪的人，從馬德里大學畢業後，其實她完全可以從教德文，悠然度過這平靜的一生，但她不願走這條路，她的選擇在她必經的人生長河中拓寬了她的人生寬度，她毅然決定搬至撒哈拉沙漠開始屬屬於自己的生活，這爲她的人生之路增加了無限色彩，既然必然要走這漫漫的人生長河，爲何不自己開闢更多選擇的道路，讓自己更快樂地走過，何樂而不爲呢?

當今社會，最爲典型的便是上班族，即使心中多麼不願意上班，但爲了生存迫不得已，於是很多上班族便開始無限消磨自己的精力，沉浸於 工作的埋怨中，其實僅僅只要換一種態度，積極進取地工作，忙忙碌碌充實你的生活，而不是讓怨聲載道將你拉入無盡的深淵，這樣的生活也許更適合一個充實的人生。

選擇是自由的，一條必經之路，你無法改變，但可以選擇你如何走過它，生活無法改變，但你可以改變你生活的態度。

高中自由的作文11

自由，一個充滿快樂，充滿幸福的詞，它代表着我們的喜怒哀樂，代表着人生中的坎坎坷坷。自由可謂是人的靈魂。

從小我就渴望自由，渴望着家長的放手。但是，從小到大家長從來都不給我自由的空間，他們會時時刻刻地“盯”着我，把我的時間安排的緊緊的，我似乎連喘氣的機會都沒有。

小時候，當我看見鄰家的小孩在外面和小夥伴玩時，他們的歡笑聲便成了我的悲哀。我時常躲在窗戶下，聽着這外面的世界，幻想着有那麼一天我也能逃出自己的“窩”，找到屬於我自己的世界，但是每當我想逃出時總有一股巨大的力量阻攔着我，頓時我渴望自由。

當我漸漸長大的時候，有了好夥伴，她們時常叫我出去玩，但是幾乎每一次我都無法用任何理由徵得媽媽的同意。每次媽媽都會說：“現在學習最要緊，要好好學，不要貪玩。”接着就是一堆嘮叨的話涌到我的耳邊。我渴望自由，我多麼想擁有一對翅膀，逃出父母的手掌心，讓我快樂的成長，讓我越飛越遠。

漸漸的臨近童年尾聲時，自由對我來說更是遙不可及。每天放學回來，要上這一科，那一科的輔導班，超前班。家長們像似瘋了一樣爭着搶着給孩子報名，生怕自己孩子和別人家的落下距離，這是何等的殘酷呀!

我真的渴望自由，我理解父母望子成龍的夢想，但是他們應該給我們一些自由，放開我們的手，讓我們自己去搏，讓我們自己去闖。只有真正的放手，才能讓自己的孩子成長起來。

我渴望我的自由，假如我擁有它，我要變成一隻鷹，在蔚藍的天空上飛翔，去世界上最高，最遠的地方，去完成我的夢;在風雨中，我會傲然飛翔，儘管有多大的困難，我都會做最好的自己。

家長們，放心吧，放開孩子的手，我們渴望自由，渴望我們自己的青春，讓我們自己面對生活，自己選擇吧!