高三訓練作文材料集錦

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人生是豐富多彩的。生活是豐富多彩。人的個性應該是豐富多彩的，但爲教育者，爲家長者，爲什麼總習慣用一個模式去培養孩子。社會、家庭、教育者應學會尊重和保護學生健康的個性而不是扼殺個性。爲什麼不許留長髮？爲什麼不許……？樹上沒有完全相同的兩片葉子。職業是豐富多彩的，三百六十行，行行出狀元。成才之路是豐富多彩的。沒有必要只炒作高考狀元。世界是豐富多彩的。多極比單極好；每個國家和民族都有自己的歷史背景和文化傳統。具有不同認識和看法是正常的，可以求同存異，各走各的道。

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換個角度，你會有新的認識；換個角度，你會有新的體驗；換個角度，你會有新的.機會；換個角度，你對生活的難題會有新的解法，你的天地可能更廣闊；換個角度，你就走出了小小的自我，你不在是井底之蛙，你不在夜郎自大，你會發現，生活並不絕望；換個角度，你會發現更適合自己的路；換個角度，你會第一次發現自己有那麼多可愛的優點和潛能；換個角度，你常常有“柳暗花明又一村”的驚喜。

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生活是什麼？小時候，生活是塊糖；長大後，生活是一枚橄欖，先苦後甜；老年後，生活是一杯茶，需要慢慢的品味。說生活是一首歌，正確；說生活是一杯酒，也對。生活是解不不開的疙瘩，這時候，標準和角度就是人生的經歷人的處境人的認識。

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創新就意味着用新的角度看問題。

有個腦筋急轉彎問題：老師問：一個美國人到印度後給他原在美國的妻子說的第一句話是什麼？學生A回答說是美國話，老師表揚了他；B回答說是電話，老師先是驚訝，接着特別表揚了B。

有道小學語文題是，雪融化後變成了什麼？說變成了水是對的，說變成水蒸氣的也是對的，可回答都比較一般。有一個學生說雪融化後變成了春天，本來是富有創意和詩意的，可容易被我們有些老師扼殺。而執意認定只有“春天”纔是標準答案的，也是扼殺。

蘇東坡前赤壁賦裏，身處貶謫之地的蘇軾看待人生的角度就值得借鑑：從變和不變的角度，想的很達觀和超脫。他說，“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物於我皆無盡也。而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。苟非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而爲聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”

世界上有許多仁者見仁，智者見智，衆說紛紜，莫衷一是的問題。

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忽然想起了幾則寓言：

兩小兒辯日

有一年高考題是“玫瑰花與刺”，兩個小姑娘對玫瑰，一個看到了刺，一個看到了花；態度當然不一樣了。

想起了錢鍾書先生《圍城》裏關於婚姻的精闢論述：他說婚姻就像一座城堡。城裏的人想出來，城外的人想進去。

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角度和標準可以鑑往知來，可以照人，可以明事。像祥林嫂頭上的疤，衛老婆子認爲“出格”；康大叔認爲老栓運氣，茶客們認爲夏瑜是該打，因爲“他竟敢勸牢頭造反”。認爲他是打不怕的*骨頭。

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想起《列子》裏有個故事，名字叫“快樂的三個原因”。孔子去遊泰山，在魯國遇到了榮啓期很快樂的坐路邊自彈自唱。

請問你爲什麼這麼快樂呢？

我快樂的原因很多，，，，，，，

天地萬物中以“人”爲最尊貴，我有幸生爲“人”，這是快樂的第一個事；人有男女，男尊女卑