2016高考作文指導:如何寫好微評論
高考“微寫作”所可能涉及的微評論,一般包括時事評論、人物評論、讀書評論、影視評論,有時也有事物評論、思想評論、現象評論等其他評論。下面是小編整理的怎樣寫好微評論,希望對你有幫助!
【怎樣寫好微評論】
一、時事評論
微時評要有述有議,有理有據,忌自說自話、生硬說理;要緊扣核心,忌東拉西扯。基本結構
引——簡單引述事件,並表達自己的觀點和看法;
議——分析這一事件對社會、對人們、對自然等的影響;
聯——聯繫其他相似或相反的現象或事件,深入分析,揭示問題的本質;
結——總結前文,給出結論或引起反思,提出建議或表達希望。
來看一篇學生例文:
看到一則新聞:江西某實習醫生因醫患糾紛被刺死。而那名醫生剛剛在兩週前獲得了香港大學的通知書。
有人說,患者太偏激了,是醫生品德操行太壞了。其實,這件事情已經被上升爲醫患關係的討論。就事而論,那位實習醫生也是無辜的,他連處方權都沒有。但這件事卻是醫療體制問題的縮影。長期以來,醫院都無法擺脫“以藥養醫”的問題,百姓不堪“天價”藥費的重負,直呼“病不起”,甚至“傷不起”,所有人都將矛頭指向了醫生。
但作爲醫生,他們同樣有苦衷。基本工資低得嚇人,只能靠開藥提成,這讓他們如何是好?有些人甚至喊出“要生存,不要尊嚴”的`口號。
衛生部長在事件發生之後說,將在全國二級以上醫院設立警務室。我想,醫療體制不改革,工資分配方式不改變,醫患關係永遠緊張。在醫院駐警?浪費財政收入,徒增笑料罷了。 (吳展國《醫與患》)
這篇微時評起承轉合,引議聯結,層次分明。起:引述事件;承:事件背後隱藏的問題——醫院以藥養醫,百姓不堪重負;轉:醫生同樣有苦衷;合:政府的對策治標不治本,問題將永遠得不到解決。作者語言尖銳,直指問題核心:體制不改,問題永遠存在。
二、人物評論
人物評論從評論的對象來看,大致可分爲三種:作品中的人物形象、歷史上的真實人物、生活中的真實人物。
評論作品中的人物形象,小說中的人物,要透過小說的情節和環境來分析;影視中的人物,則更強調從畫面和對白入手來解讀;油畫或照片中的人物,需要從色彩、明暗和形狀上去感知,要透過“形”領悟“神”,感受其內在的意蘊。
評論歷史上的真實人物,需知人論世,瞭解其生平、性情、缺點、重要經歷、成就及影響等。並非一定要求新求異,最重要的是要有自己的見解,儘量還原歷史。
評論生活中的真實人物,不能拘泥於傳統文化觀念和主流價值觀的評價。越是個性鮮明獨特的人物,越是有更大的可挖掘空間,也越能展示你自己獨特的思想和高超的見地。
譬如評論陳遊標的“高調”慈善:
他的高調之所以不能被理解,在於社會上普遍認爲做慈善的人就該謙虛,就該低調,就該匿名。但迴歸慈善的本質,就是爲了幫助更多的人造福社會,陳遊標也確確實實如此做了。那些證書就是社會對他的認可,他不過把這些展示出來,卻遭到認可他的社會的批評和不理解,這不可笑嗎?(廣外一考生)
這個微評論從社會和個人的關係着手,視角獨特、極有見地,表達作者對陳遊標的理解態度。
三、思想評論
思想評論的重要前提是熟悉人物,要訣:
①從材料中篩選、概括出作者的觀點與看法;
②對材料中作者的觀點、態度進行闡釋和分析;
③在比較中進行鑑別和評價,橫向比較要注意不同思想間的異同,縱向比較要結合現實,看它在當今社會和時代中的價值和意義何在、缺點和不足有哪些;
④總結,結合現實給出自己的看法和觀點。
譬如2014年《北京高考考試說明(語文)》試卷樣題“就吳起的思想觀點談認識”,寫這個微作文,就需要做到古今結合甚至中外結合,用典型的素材加以佐證,將觀點說透:吳起的這個思想觀點如何好、爲什麼好,它切合了哪些需要(國家的、國際的、民族的、人性的等等),具有什麼借鑑的價值和意義等。
總之,微評論均要由評論的對象出發,進行深入分析,最後予以總結。
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