2017年高考作文寫作指導:立意明確
立意求深要求作者對事物的認識不能停留在表象上,要努力發掘出事物內在的思想內容,要把有關材料放在一定的大背景下來思考,挖掘出它的社會意義。下面是小編整理的立意明確,歡迎閱讀!
【立意明確】
1.概述
我們不論寫什麼文章,在下筆之前,總要先考慮寫什麼內容,體現什麼思想。這個過程,就是提煉主題的過程,古人稱之爲“立意”。在評卷過程中,立意一直是閱卷老師關注的焦點。“意”立得如何,是否突出、有深度,可直接關係到文章的成敗和的成績。
綜觀全國各地的小考、中高考評分標準,無一不將“立意明確,中心突出”這一要求作爲其重要的評判標準,而且它在各地評改中所佔的分值比重普遍較大。
立意鮮明、新穎、深刻,乃是考場作文成功的關鍵。
2.策略
如何達到上面所說的“鮮明、新穎、深刻”呢?我們不妨採用以下方法與技巧。
明題依體凸中心。首先要正確理解題意;其次依據文體明瞭中心。以寫記敘文爲例,可抓住記敘的線索,諸如景、物、人、事、思想感情等,這是做到立意明確的先決條件;三要精心選擇能表達文章中心的材料,若材料與中心聯繫不緊,就影響中心的明確;四是在文章的關鍵地方,用一兩句話進行議論或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。
化大爲小煉主旨。僅以話題作文爲例,考生可在析題的基礎上,化大爲小,把思維引向深入,找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學問”,有一位考生從茶壺泡茶久了,裏面長了“垢”,可泡出的茶卻一天比一天香的現象入手,進行深度思考,最後明白了“只有積年累月長出茶垢的壺,才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的.記敘中,突出了“處處留心皆學問”的話題要旨。經過這樣的“煉旨”,立意自然就高人一籌了。
平中見奇出新意。常見的方法有
(1)“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、理念,從新的角度提出新的看法和見解。
(2)“反彈琵琶”。運用逆向思維,從反面提出自己與傳統和世俗相悖的觀點,以新眼光、新理念來分析事物,評價事物。
(3)聚焦時代。針對社會現實,關注時代熱點,比如對於救助弱勢羣體的看法,對環境污染的看法等,把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。
三思而行求深透。
立意求深要求作者對事物的認識不能停留在表象上,要努力發掘出事物內在的思想內容,要把有關材料放在一定的大背景下來思考,挖掘出它的社會意義,要善於把事物之間的內存聯繫,提煉出深刻的主題。
【範例】
2016年山東高考語文考試剛剛結束,關於高考作文的討論再次成爲了網友們關注的焦點。如果說去年的“瓜豆”之爭是生活中的家常,今年的“我的行囊”則有着一股清新的文藝範。青島九中語文研究組組長陶文老師表示,從難度上來講,今年的語文題目總體與去年持平,具體到作文題目來說,今年的作文題較之去年更方便考生扣題、立意,可以相對簡單了。
“行囊”就是人生行文貼近生活是關鍵
陶文老師說,去年的“瓜豆”作文難在立意,而今年的作文主題相對明確,“行囊”指的是人生道路,“行囊”裏有用、無用的東西,就是學生們在人生路上擁有的愛好、品德、智慧、理想這些東西,對青島學生而言,這樣類似的作文題在之前的練習中並不少見。
在談到寫作的關鍵時,陶文老師強調,既然作文題目的立意並不難把握,那麼寫好這篇文章的關鍵就落在了學生是否能根據自己的生活,圍繞題目的立意進行闡述,根據陶老師的經驗,一位地羅列空話、套話難出高分,高分的關鍵是要用中學生自己的語言、自己的例子來組織文章。
高考作文評卷更寬容
由於高三老師並不參與高考監考,陶文老師是從學生那裏聽來了一部分考試的資訊,從學生們的反饋來看,今年的語文試題難度總體與去年持平,算是中規中矩。
陶文老師說,從去年收到的學生反饋來看,高考語文作文的評卷相比各學校自己的模擬考試要更寬容。據陶文老師介紹,2015年的山東高考的作文是,“絲瓜藤,肉豆須,分不清。”的材料作文,很多考生在估計自己的文書時,因爲覺得自己作文立意的問題,往往估地過低。
陶文分析:“從去年的情況來看,高考語文作文的評卷老師還是相對寬容的,考生文章只要能扣題,評卷老師對於不同角度的立意還是包容的,這也體現了高考作文評卷的一種多元化趨勢。”
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