2016年中國教師報徵文薦讀

身爲教師的我深知，教師是做人的工作。小編收集了中國教師報徵文，歡迎閱讀。

　　第一篇：中國教師報

我與《中國教師報》共成長安徽省太和中學張磊第一次看《中國教師報》是在2007年8月的一個悶熱的下午。那時，我大學剛畢業，在皖北的一角，渦陽的民辦高中上班。清晰地記得，那天下午，老校長語重心長地說，“你們幾個年輕教師好好備課，學校辦公室有些教學報刊，希望你們多閱讀，善利用，備好課。”我走進二樓的辦公室，拿了幾張報紙，回到自己的住處閱讀起來。那個酷暑的下午，時間過的真快，閱讀報紙的快樂，似一縷青煙，升騰起我對教學的信心……

第二天，我的第一節課講得比較成功。回到住處之後自己想了一想，雖然《中國教師報》上沒有直接的教案，但它上面刊登的教學心得，在我這樣一個年輕教師的心中激起陣陣漣漪。那種親切感、那種幸福感、那些文字的`力量給了我站穩講臺的勇氣。

在渦陽的那些日子裏，在酷暑中，在寒冬裏，是你——《中國教師報》一直在默默地陪伴着我。還記得2008年5月，汶川大地震時，你刊登的抗震救災的圖片震撼我的心靈，還記得你奉上的紀念譚千秋老師的文章讓我淚流滿面。《中國教師報》，是你，給我靈魂上的洗禮，給我精神上的鼓勵，給我理念上的指導。

08年9月，我回太和中學上班。生活依舊忙碌，感覺擔子依舊沉重，教書育人，這是多麼神聖的事情。經過對環境短暫的熟悉，我從學校閱覽室再次找到你——《中國教師報》，我的朋友。那種尋覓，彷彿尋覓一位故人，一位知心朋友，尋覓一份純真的快樂。特別喜歡上面的一篇篇教育生活敘事，讀來親切自然，傾聽、分享同事們的故事，品味自己的教學，是一種無限的樂趣;也很喜歡上面關於課改的文章，有些做法我在教學中已經嘗試，感覺效果不錯。我會繼續探索的，因爲有個美好的目標一直在心中指引着我。還有，每次讀翟晉玉老師的文章，我都受益匪淺，那新穎的角度，簡練的語言，深邃的思想，讓我甚是佩服。

時光荏苒，斗轉星移，從渦陽到太和，從高一到高三，寒來暑往，是你——《中國教師報》，一直在伴我成長。今天，沒有瑰麗的語言，我用無限的深情，真誠地對你說一聲“謝謝”。在你的陪伴了，我送走了一屆高三，又迎來了一屆高一……

　　第二篇：中國教師報

身爲教師的我深知，教師是做人的工作。在教育學生的過程中，如果教育不能觸及學生的心靈，教育的效果則會大打折扣。今天我與學生關係的民主與和諧，很大一部分功勞要屬於美麗而有豐富內涵的她——《中國教師報》。

從聽說到走近再到走進她，時間雖短，她卻很快成爲我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內容供我學習、吸收，爲我更好地善待學生提供了許多有益的幫助。

《中國教師報》讓我更熱愛學生她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規範，是一切教育的前提和基礎。有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，透過學習我認識到這是荒謬的。教師應該熱愛每一個學生，包容一切學生的一切差異和缺點，對所有的學生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學習成績挺好的學生，對那些學習有困難的和品格不健全的學生更要多一份偏愛。我們對學生的愛的直接表現就是相信每一個學生，因爲每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發現者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情。

《中國教師報》讓我更寬容學生她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導性的.文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態度來善待學生，不是以成人而是以成長、不是以現在而是以發展的眼光來審視學生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多麼嚴重，如果不是出於惡意，就不應該責罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對學生的錯誤如果不是因勢利導，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因爲這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導致學生從良心的責備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學生德身心健康。校長如果沒有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成爲著名的生物學家而走向諾貝爾獎的領獎臺?

《中國教師報》讓我更解放學生她使我深刻地認識到，在班級管理中，對學生的管理不能牢牢地固守着“沒有規矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個學生的實際情況，忽視了學生的個性的差異。“班級在線”、“教師”(《中國教師報》中的欄目)中所蘊涵的以人爲本的理念告訴我，這種規矩應當建立在學生積極參與、自覺自願的基礎上，充分考慮到每一個個體的差異，把統一的規範減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。她使我深刻地認識到，在具體的教學中，課堂效率的提高，直接決定課業負擔的輕重，決定學生課外活動時間和空間的拓展。“新課程”、“創新課堂”、“綜合實踐”中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學科教育的特點，積極引導學生運用自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的教學，學生的學習激情得到了激發、釋放和展現。

閱讀《中國教師報》的日子裏，我有了的反思，在反思中我不斷地改進自己的教育教學。也正是因爲有了她，“熱愛、寬容、解放學生”的理念融入了我的靈魂，激發我更好地提高、成長。有《中國教師報》相伴的日子裏，教育、生活真美妙!