《三字經》的教學設計內容

【教學目標】

       １、認識“神、州等１１個生字，會寫“夕、與”等８個字。

２、有節奏、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

３、感受三字經的語言形式，激發對祖國的熱愛之情。

　【教學重點】

認識“神、州等１１個生字，會寫“夕、與”等８個字。

【教學準備】

蒐集有關少數民族的資料、圖片。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

       一、談話匯入

二、初讀課文，瞭解課文大意

１、生自由讀課文 ，藉助拼音讀準字音。

２、師範讀課文 ，學生體會情感。

３、學生分小組讀課文，談一談你讀了這一課後的體會？

　三、合作學習，認記生字

１、自由讀課文，勾出生字

２、小組合作，認記生字，弄清生字的發音。

３、用自己喜歡的方法認記生字，再全班交流：

⑴結合地名認字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），島（臺灣島、海南島），峽（三峽）

⑵與熟字比較記憶：申──神、勇──涌、島──鳥、夾──峽。

⑶韻文鞏固識字：

神州大地，山川壯麗；

寶島臺灣，隔海相望；

黃河長江，奔涌不息；

中華民族，奮發圖強。

      ４、齊讀課文，鞏固識字。

四、指導寫字

與、川、州、民、族：

１、出示生字，認讀生字，鞏固字音，學生組詞。

２、觀察字形天間架結構。

３、教師範寫，重點講解“與、民”。

４、學生書空、寫字。

五、學生自由讀課文，儘量背下來

第二課時

       一、複習匯入

１、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。

２、朗讀課文，能背誦的就背誦。

二、朗讀課文，體會感情

１、師範讀課文，生體會情感。

２、生自由讀文，思考：你從課文中瞭解了什麼？有什麼感受？

３、自讀課文，勾畫出不理解的地方。

４、小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。

⑴我們的`祖國爲什麼“稱神州”、華夏、中華？

⑵黃河、長江、長城、珠峯都在我國的什麼位置？它們有什麼樣的意義和地位？

⑶臺灣在哪裏？爲什麼說“臺灣大陸是一家”？

⑷結合讀讀認認，說一說你都知道我國有一些什麼樣的民族？說說你對它們的認識。

５、我們生活在這個有56個民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國，你想對我們的祖國表達你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達表達吧！

６、總結。鼓勵學生透過讀書瞭解更多祖國壯麗山川的知識。

　【板書】

識字３

（在此處描繪中國版圖，標示課文裏的風景名勝的大致位置）