三字經教學反思

《三字經》讀起來朗朗上口，學生很愛讀，特別是一年級學生，他不懂意思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定難度的。於是，我藉助故事來幫助學生理解含義。在教“人不閒勿事攪人不安勿話擾”時，我就透過多媒體《迷你小劇場》來幫助學生理解“人不閒 勿事攪 人不安勿話擾”。故事大意是：對於正在忙碌的人，不要去打擾他，當別人心情不好、身心欠安的時候，不要閒言閒語干擾他，增加他的煩惱與不安。透過這個故事的敘述，學生理解了這兩句《三字經》的含義，讀起來也就更有味道了。這堂課受到了良好的效果。事實證明，經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統的文化氛圍，學生在一遍遍、一篇篇的.古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行爲，傾向於學習，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學爲先，精忠報國，孝當頭。“香九齡，能溫習，孝於親，所當執”……現代人更應學之，在學生琅琅“讀經”中，感受到的是人性的再現，人文精神的頌揚！

集中、匯通、提煉古今中外教育學成果，創造獨特的未來閱讀社會的學習體系，是我國教育改革的重要目標，中國古典教育資源的異常豐富，深刻和高遠，從實處上促進了這一目標實現。

我校的國學教育，爲學生開創了五彩的誦讀天地，孩子們走進了中華古典詩文，走進了與語文相關的課外讀物，走進了體現具有自我個性的閱讀世界。“天行健，君子以自強不息”的中華民族誌向，“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的憂國憂民的情懷；“吾將上下而求索”的矢志不渝的探索精神……民族精神的一切一切，在孩子與詩文的對話之中融入心靈深處，成爲孩子生命的一部分。

濃郁的書香氣息，讓學生處處感受到詩文的陶冶。“與經典同行，與聖賢爲友”這是我校長期堅持發展的方向，這必會更有助於學生人文素養的提高，人文精神的弘揚，以“經典”爲教材，以“活動”爲紐帶，透過多種活動，引導學生們誦讀中華經典詩文，爲學生一生的發展奠基。